Директор школы
№2 за 2012 год.
PDF
DOC
0
85
Образовательная политика
Учитель, который прошел курсы повышения квалификации, еще не директор... Интервью с директором Департамента общего образования Министерства образования и науки РФ Еленой Леонидовной Низиенко.
Каким должен быть современный учитель? Какова ответственность директора школы как управленца, перед самим собой в первую очередь? Как будет решаться вопрос о профессиональном обучении директоров школ у нас в стране? Ответы на эти и другие вопросы в интервью с директором Департамента общего образования Министерства образования и науки РФ Еленой Леонидовной Низиенко.
Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
Школьная перемена: время риска или полезный отдых?
В подавляющем большинстве школ, утверждается в статье, перемена — это «время риска». Авторы рассказывают об организации педагогически целесообразного активного отдыха школьников между уроками. Приводятся примеры проведения перемен различного типа — развивающих, релаксационных и арт-перемен.Добро пожаловать, или Посторонним вход воспрещен
Автор затрагивает одну из ключевых проблем российского образования — его закрытость. Решение он видит, в частности, в создании эффективной системы работы с посетителями школы — со всяким человеком, который хочет узнать, что она собой представляет. И предлагает схему организации такой работы.
Об изменениях в Уставе школы при введении ФГОС
Имея успешный опыт подготовки нормативной базы введения ФГОС НОО, автор предлагает практические рекомендации и алгоритм действий по внесению изменений в устав школы, приводит перечень необходимых организационно-нормативных документов, регламентирующих введение стандартов нового поколения.
Учите ребенка общаться
По данным психологов и педагогов, многие дети испытывают психологические трудности, особенно когда они должны вступать в межличностные отношения. При отсутствии целенаправленной работы по формированию межличностных отношений школьников (на уроке, во внеурочное время) эта проблема остается на протяжении всего времени обучения — дети многие годы «учатся рядом, а не вместе». Как им помочь?
Еще