Практика административной работы в школе
№1 за 2024 год.
PDF
DOC
0
107
Дошкольное образование
Дополнительная общеразвивающая программа «Школа радости»
Проблема преемственности между дошкольным и начальным образованием является одной из «вечных» проблем образовательной деятельности. В последнее время она усугубляется наличием у многих дошкольников отклонений в здоровье. Что делать в такой ситуации? Одним из вариантов выхода является превращение образовательного процесса по подготовке к школе в радостное действо, учитывающее индивидуальные особенности ребенка и предполагающее комплексный подход к его развитию. В предлагаемой вашему вниманию программе такая комплексность достигается за счет образовательных модулей, в реализации которых помимо учителя принимают участие воспитатели детского сада, педагоги-психологи и даже родители дошкольников.
Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
Положение о муниципальном конкурсе «Пасхальный сувенир»
В образовательной сфере все большую популярность приобретают различные конкурсы как среди педагогов, так и среди обучающихся. Понимая это, руководители образования Вышневолоцкого городского округа Тверской области создали оригинальную систему конкурсного движения. Наряду с конкурсами, ориентированными на приобретение знаний и освоение тех или иных компетенций в предметных областях и проектной деятельности, эта система включает в себя конкурсы художественно-эстетической направленности. Один из таких конкурсов — проводимый весной конкурс творческих работ «Пасхальный сувенир», положение о котором предлагается вашему вниманию.Наставничество по запросу
Любая школа заинтересована в том, чтобы не только наладить учебный процесс, но и создать в педагогическом коллективе атмосферу плодотворного сотрудничества. Как запустить процесс профессионального взаимодействия, обмена идеями и наработками? Один из подходящих для этого инструментов — наставничество по запросу.Об опыте систематического применения этой техники и ее результатах для школы — наш следующий материал.
Положение о муниципальном конкурсе педагогического мастерства «Педагог года»
В последние годы на всех уровнях отечественной системы образования выросло число профессиональных педагогических конкурсов. Одним из них стал конкурс «Педагог года», в котором участвуют учителя, педагоги-дошкольники и педагоги дополнительного образования детей. О целях и задачах данного конкурса, наборе конкурсных испытаний (содержании, критериях и показателях оценивания), требованиях к представлению конкурсных материалов и других организационно-педагогических условиях проведения муниципального конкурса рассказывается в предложенном положении.Положение о ведомственном контроле за деятельностью районных управлений образования и муниципальных ОО
По просьбам наших читателей мы публикуем положение о ведомственном контроле муниципального органа управления образованием за образовательными организациями, в отношении которых он осуществляет функции и полномочия учредителя. Поскольку это положение взято из практики одного из крупнейших областных центров нашей страны — г. Нижнего Новгорода, в состав которого входят муниципальные районы, оно касается и ведомственного контроля деятельности районных управлений образования. В данном положении дано определение понятия «ведомственный контроль» и определены его границы, сформулированы цели, задачи, предмет, направления и формы контроля. Значительное место занимает описание порядка проведения проверок деятельности образовательных организаций и оформление результатов контрольных мероприятий. В приложениях к положению даны форма акта проверки и форма журнала учета проверокПоложение о наставничестве
Год педагога и наставника завершился, однако проблема организации наставничества в школе продолжает интересовать руководителей образования в силу своей актуальности. Сегодня в номере мы публикуем положение о наставничестве. В первом его разделе даются перечень нормативных документов об организации наставничества и субъектов наставнической деятельности, а также определение основных понятий. Во втором разделе сформулированы задачи, а в третьем — механизмы наставничества. Четвертый и пятый разделы положения посвящены работе наставника и наставляемого, а заключительный раздел — стимулированию наставничества.
Еще