Практика административной работы в школе
№7 за 2016 год.
PDF
DOC
0
967
Профориентация
Программа «Я учусь выбирать»
Мы начинаем публикацию профориентационной программы «Я учусь выбирать», подготовленной специалистами из Академической гимназии № 56 г. Санкт-Петербурга. Она предполагает работу с учениками 7-х классов (первый этап), 9-х классов (второй этап) и 10–11-х классов (третий этап). Сегодня вы ознакомитесь с основными идеями программы и подпрограммами «Я учусь выбирать — 7» и «Я учусь выбирать — 9».
Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
Программа «Консультационный центр»
Программа «Консультационный центр» разработана в рамках инновационного проекта «От "Портфолио выходного дня" к "Абитур-классу"», который направлен на формирование у обучающихся исследовательской компетентности за счет интеграции общего и дополнительного образования. Программа состоит из трех модулей: «Информационная поддержка старшеклассников и их родителей по вопросам профориентации и подготовки к ЕГЭ», «Деятельность центра профконсультирования», «Индивидуальная работа по самоопределению старшеклассников с использованием Абитур-листа».Положение о программе самообразования педагога
Что представляет собой самообразование педагога? Как подготовить программу самообразования? Ответы на эти вопросы вы найдете в положении, которое регламентирует процедуру совершенствования профессионального мастерства учителей.Положение о работе педагогов над темами самообразования
Настоящее положение регулирует работу педагогов над темами самообразования. В нем конкретизированы цель и задачи, определен порядок работы. В качестве приложения к положению приводится примерный план работы педагога над темой и примерный план отчета по этой работе.Организация взаимодействия с родителями обучающихся
На формирование личности ребенка прежде всего оказывает влияние его семья. Поэтому от совместной работы родителей и педагогов выигрывают все участники образовательных отношений: родители принимают активное участие в жизни детей, тем самым лучше понимая и налаживая взаимоотношения с ними. Педагоги, взаимодействуя с родителями, узнают больше об ученике, что позволяет подобрать эффективные средства обучения и воспитания. Дети, чувствуя помощь и поддержку как со стороны педагогов так и со стороны родителей, ощущают себя комфортнее, спокойнее, увереннее, лучше учатся, имеют гораздо меньше конфликтов со сверстниками и взрослыми. Проблемам выстраивания взаимоотношений педагогов с родителями обучающихся и посвящена данная статья.Проект родительского всеобуча
Итогом предлагаемого социально-педагогического проекта должно стать создание эффективной модели родительского всеобуча, включающей как традиционные формы повышения педагогической культуры родителей (лектории, круглые столы), так и формы, появившиеся не так давно: презентация семейного опыта, сетевое общение, тренинг. Реализация проекта обогатит родителей необходимыми психолого-педагогическими знаниями, улучшит процесс взаимодействия участников образовательного процесса, побудит родителей к активному участию в совместных мероприятиях с школьниками и учителями.
Еще