Статьи автора
Работа пришкольных лагерей
Самоуправление в условиях школьного лагеря
Как организовать ученическое самоуправление в условиях школьного оздоровительного лагеря? Для этого надо понять различия между соуправлением и самоуправлением, выяснить, каковы этапы его становления и развития, какие из органов самоуправления целесообразно создать. Надеемся, что читателям будут полезны рекомендации по проведению в школьном оздоровительном лагере Дня дублера и реализации принципа «равный обучает равного».
Содержание деятельности в пришкольном лагере
Мы продолжаем публикацию материалов, посвященных работе летнего пришкольного лагеря. В представленном материале рассказывается о задачах организационного периода лагерной смены, формировании имиджа отрядов, оформлении отрядного уголка, организации досуговых дел и соревнований. Значительное внимание в публикации уделено описанию методики проведения коллективных творческих дел, которая может применяться не только в пришкольном лагере, но и в процессе воспитательной работы в течение учебного года.
Диагностика и формы работы в оздоровительном лагере
Какую диагностику следует проводить во время лагерной смены? Какие формы деятельности педагогических работников наиболее целесообразны в оздоровительном лагере? Как провести ежедневный отчет о работе в лагере? Ответы на эти вопросы вы найдете в представленной публикации.
Планирование работы в школьном лагере дневного пребывания
В предыдущем номере «Практики» мы начали разговор об организации оздоровительного лагеря дневного пребывания детей в школе. Сегодня вашему вниманию предлагается алгоритм коллективного планирования лагерных дел и социальный паспорт лагеря. В публикации подробно рассматриваются различные виды планов работы и особенности еженедельного планирования. Значительное внимание в материале уделено структуре и содержанию документации воспитателя.
Организация лагеря дневного пребывания в школе: концептуальные основы, нормативное обеспечение
Готовь сани летом, а летний пришкольный лагерь — осенью. Так стоит перефразировать известную поговорку, если мы хотим сделать отдых школьников полезным и интересным. Некоторые читатели могут сказать, что в условиях угроз возврата пандемии материалы, посвященные летним лагерям дневного пребывания в школе, мало актуальны. Однако, готовясь к худшему, надо все же надеяться на лучшее. Поэтому на страницах «Практики» мы начинаем публикацию материалов кандидатов педагогических наук Ларисы Владимировны Соколовой и Аллы Владимировна Молчановой, посвященных организации пришкольного лагеря. В первом материале рассказывается о ценностях, целях, задачах и принципах работы лагеря, приводятся расширенный перечень его локальных нормативных актов и номенклатура дел, описываются возрастные особенности различных категорий школьников, которые необходимо учесть педагогам при организации лагерной смены.