Статьи автора
Инклюзивное образование
Примерное положение об организации образования обучающихся с ОВЗ и обучающихся с умственной отсталостью
Как организовать в обычной общеобразовательной школе начальное общее образование детей с ОВЗ и образование обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)? Что для этого нужно знать и уметь педагогам, какие условия создать в образовательной организации? На эти непростые вопросы отвечает примерное положение, которое публикуется сегодня в рубрике. Оно, наряду с общими положениями, содержит два больших раздела: «Организация образования обучающихся с ОВЗ и умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)», который непосредственно касается организации инклюзивного обучения и функционирования специальных коррекционных классов, и «Психолого-педагогическое сопровождение образования обучающихся с ОВЗ и умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)». Кроме того, важными представляются два приложения: образец согласия родителей обучающегося на получение психолого-педагогической помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основной общеобразовательной программы, развитии и социальной адаптации и рекомендации к структуре и содержанию рабочей программы коррекционно-развивающего курса в соответствии с требованиями ФГОС.
