Директор школы
№4 за 2021 год.
PDF
DOC
0
469
Искусство управления
Целеполагание и целеизменение, или Почему мы верим в Программу развития
Цель — то, что движет любым деятельным человеком. Определить цель, просчитать шаги для ее достижения, учитывать ошибки в процессе работы, сделать выводы и двигаться дальше, не теряя цель из виду, — все это очень хороший «тренажер» и для каждого человека, и для целых коллективов. В том числе и школьных.
Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
Как и почему искажается идея ВПР в процессе реализации?
Недавно в блоге «Директория.онлайн» был опубликован материал с данными опроса руководителей школ, большинство из которых высказали негативное отношение к проведению ВПР. Многие эксперты в свою очередь утверждают, что ВПР не дают объективной картины и не помогают школам повышать качество образования. Почему так? И можно ли сделать ВПР полезным инструментом? Свое видение предлагает кандидат педагогических наук, доцент, начальник Центра практической психологии образования Института педагогической рискологии Академии социального управления (Московская область) Андрей Коповой.
Психология воспитательной работы
Воспитание, являясь одним из базовых понятий (категорий) педагогики, имеет такое огромное количество определений в различных источниках и у разных авторов, что сильно дезориентирует педагога-практика, и это приводит к отказу учителей и чиновников содержательно анализировать суть воспитательной работы. Важно просто и понятно разъяснить суть понятия и, как следствие, — деятельности.
Застенчивость в школе
«Тихоня», «робкий» «трусишка» — застенчивые дети часто слышат такие слова в свой адрес. Некоторые одноклассники сторонятся их. Замкнутость воспринимается как недружелюбие. Как помочь такому ребенку преодолеть застенчивость и чувствовать себя в школе комфортно?Беседа как инструмент развития
Развивающая беседа — интересная технология, доказавшая свою эффективность на примере эстонского образования. Как именно ее построить при работе классного руководителя с родителями и обучающимися?Депрессия, гнев, апатия
Последствия ограничительных мер на фоне пандемии COVID-19 не могли не сказаться на эмоциональном состоянии подростков. И сейчас становится понятно: длительный период режима самоизоляции не прошел бесследно. На первый взгляд казалось, что это были всего лишь длительные каникулы, но нет…
Еще