Директор школы
№5 за 2018 год.
PDF
DOC
0
884
Школа и родители
Их не за что любить?
Кто защитит школьного неудачника? Откуда он такой берется, и почему вообще его надо защищать? И в чем роль школы?... Это статья-размышление, статья-провокация, статья-родительская мольба к педагогам о будущем собственного ребенка.
Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
Проектная культура
На современного человека обрушивается огромный поток информации. Как научиться в этом потоке выбирать нужное? Как научиться перерабатывать эту информацию? Как её эффективно применять на практике для достижения положительных результатов? Как научиться оценивать самому полученные результаты для осознания успешности своей деятельности? Как научиться удачно презентовать итоговый результат? Ответить на данные вопросы поможет формирование основ информационной культуры у школьников.Их не за что любить?
Кто защитит школьного неудачника? Откуда он такой берется, и почему вообще его надо защищать? И в чем роль школы?... Это статья-размышление, статья-провокация, статья-родительская мольба к педагогам о будущем собственного ребенка.Смертельная физкультура. Интервью с М.И. Степановой
Глава Минобрнауки РФ Ольга Васильева обнародовала шокирующую статистику: за 2017 год на уроках физкультуры погибло 211 школьников. Почему это происходит? И что можно сделать? На эти и другие вопросы, связанные с этой ситуацией, отвечает Степанова Марина Исааковна, доктор медицинских наук, профессор московского «Национального медицинского исследовательского центра здоровья детей».Приемные дети:телесность и психика
Сегодня не вызывает сомнения взаимосвязь между психической и телесной сторонами жизни человека. Изучение психического развития детей, оставшихся без заботы родителей, выделилось в отдельную область, получившую название психологии сиротства. Однако часто исследователи сосредотачивают внимание на психических особенностях становления ребенка-сироты, на его поведенческих особенностях, не выделяя телесное развитие или ощущение собственной телесности в качестве отдельного предмета изучения.
Еще