В номере
Функционирование школы
Особенности режима рабочего времени педагогических работников
Приказом Минобрнауки России от 11.05.2016 № 536 утверждены «Особенности режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность», которые необходимо учитывать при подготовке новой редакции соответствующего раздела Правил внутреннего трудового распорядка. О том, как это сделать, читайте в статье.
Должностные инструкции педагогов-психологов
Мы продолжаем публикацию должностных инструкций, приведенных в соответствие с профессиональными стандартами. Предлагаем два варианта должностной инструкции педагога-психолога: первая рассчитана на выполнение им традиционного набора функций, а вторая, дополнительно к этому набору, — на оказание психолого-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья.Образовательный процесс
Положение о координационном совете по введению ФГОС общего образования
Введение Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования требует координации деятельности педагогов, работающих на всех уровнях школы, синхронизации информационного и научно-методического сопровождения процессов, стимулированных введением ФГОС. Поэтому целесообразным является создание в образовательной организации координационного совета, примерное положение о котором представлено сегодняПоложение о проведении промежуточной аттестации обучающихся и осуществлении текущего контроля их успеваемости
В положении по вопросам организации текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся определены содержание и формы этих процедур, порядок их организации, деятельность педагогов и обучающихся в случаях получения последними неудовлетворительных оценок по итогам промежуточной аттестации. Отдельный раздел положения посвящен особенностям проведения промежуточной аттестации экстерновПланирование работы с обучающимися по правилам дорожного движения
Предлагаем ознакомиться с вариантами планов изучения правил дорожного движения во всех классах начальной школы, а также планами бесед по этой проблематике с обучающимися 5– 9-х классов. Эти мероприятия могут быть реализованы как в рамках школьного компонента учебного плана первой половины дня, так и внеурочной деятельности.
Положение о зачетной системе
Предлагаем вашему вниманию положение о проведении зачетов, которые органично включены в школьную систему контроля качества образования на уровне среднего общего образования. Оно регулирует порядок проведения зачетов, порядок их оценивания, а также содержит вариант оформления зачетной ведомостиПрофориентация
Программа «Я учусь выбирать»
Мы начинаем публикацию профориентационной программы «Я учусь выбирать», подготовленной специалистами из Академической гимназии № 56 г. Санкт-Петербурга. Она предполагает работу с учениками 7-х классов (первый этап), 9-х классов (второй этап) и 10–11-х классов (третий этап). Сегодня вы ознакомитесь с основными идеями программы и подпрограммами «Я учусь выбирать — 7» и «Я учусь выбирать — 9».Программа «Консультационный центр»
Программа «Консультационный центр» разработана в рамках инновационного проекта «От "Портфолио выходного дня" к "Абитур-классу"», который направлен на формирование у обучающихся исследовательской компетентности за счет интеграции общего и дополнительного образования. Программа состоит из трех модулей: «Информационная поддержка старшеклассников и их родителей по вопросам профориентации и подготовки к ЕГЭ», «Деятельность центра профконсультирования», «Индивидуальная работа по самоопределению старшеклассников с использованием Абитур-листа».Методическая работа
Положение о программе самообразования педагога
Что представляет собой самообразование педагога? Как подготовить программу самообразования? Ответы на эти вопросы вы найдете в положении, которое регламентирует процедуру совершенствования профессионального мастерства учителей.Положение о работе педагогов над темами самообразования
Настоящее положение регулирует работу педагогов над темами самообразования. В нем конкретизированы цель и задачи, определен порядок работы. В качестве приложения к положению приводится примерный план работы педагога над темой и примерный план отчета по этой работе.Семья и школа
Организация взаимодействия с родителями обучающихся
На формирование личности ребенка прежде всего оказывает влияние его семья. Поэтому от совместной работы родителей и педагогов выигрывают все участники образовательных отношений: родители принимают активное участие в жизни детей, тем самым лучше понимая и налаживая взаимоотношения с ними. Педагоги, взаимодействуя с родителями, узнают больше об ученике, что позволяет подобрать эффективные средства обучения и воспитания. Дети, чувствуя помощь и поддержку как со стороны педагогов так и со стороны родителей, ощущают себя комфортнее, спокойнее, увереннее, лучше учатся, имеют гораздо меньше конфликтов со сверстниками и взрослыми. Проблемам выстраивания взаимоотношений педагогов с родителями обучающихся и посвящена данная статья.Проект родительского всеобуча
Итогом предлагаемого социально-педагогического проекта должно стать создание эффективной модели родительского всеобуча, включающей как традиционные формы повышения педагогической культуры родителей (лектории, круглые столы), так и формы, появившиеся не так давно: презентация семейного опыта, сетевое общение, тренинг. Реализация проекта обогатит родителей необходимыми психолого-педагогическими знаниями, улучшит процесс взаимодействия участников образовательного процесса, побудит родителей к активному участию в совместных мероприятиях с школьниками и учителями.Детско-родительские собрания
Детско-родительское собрание давно зарекомендовало себя как действенная форма взаимодействия обучающихся и их родителей со школой. Сегодня мы публикуем два плана проведения таких собраний, одно из которых посвящено проектированию семьи ближайшего будущего «Семья XXI века», а второе — принятию окружающих.Праздники и конкурсы
