Практика административной работы в школе
№7 за 2018 год.
PDF
DOC
0
866
Проектная деятельность
Сценарии встреч участников познавательно-игровой программы "Хочу все знать!"
В прошлом номере «Практики» мы опубликовали материал «Творческое проектирование и исследовательская деятельность младших школьников, или В науку — с игрой», в котором представили познавательно-игровую программу «Хочу все знать!», направленную на создание условий для развития исследовательских качеств младших школьников и их интереса к исследовательской деятельности. Публикация включала в себя описания игр для развития исследовательских способностей учащихся и примерный план работы научного общества младших школьников. В сегодняшнем номере вашему вниманию предлагаются сценарии встреч участников программы «Хочу все знать!», ориентированные на ознакомление с ее правилами, проведение микроисследований и их презентацию, разработку «сказочных» проектов. Последняя, пятая встреча посвящена подведению итогов познавательно-игровой программы и определению перспектив учебно-исследовательской деятельности ребят.
Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
Как сформировать и поддержать положительные эмоции у учащихся?
В учебной деятельности нельзя преуменьшать роль эмоций, которые испытывает обучающийся на уроке. Положительные эмоции благоприятно влияют на формирование прочных знаний, что, в свою очередь, сказывается на общей успешности школьника. Какие нестандартные формы уроков можно использовать, чтобы создать положительный эмоциональный фон на уроке, читайте в нашем следующем материале.
Творческий лабиринт Игры разума
Анализируя актуальность представленного ниже материала, мы обратились к экспертам конкурса «Директор школы» с просьбой дать свои комментарии. Вот какие отзывы мы получили. «Поиск и генерация тем для проектной деятельности старшеклассников — актуальная проблема для школьного учителя. И привлечение к этому процессу самих учащихся в формате мозгового штурма, как мне кажется, очень правильная идея. Интересен и полезен как сам процесс выработки направлений работы, так и последующая исследовательская деятельность, по-иному воспринимаемая „соавторами“ — участниками проекта». «Руководитель, педагог, интересующийся проектными методами обучения найдет материал работы полезным для себя и, возможно, пополнит свою методическую копилку образцами метопредметных мероприятий, описанных в работе. Понравился опыт формирования „банка идей“, хотя возникает вопрос, а как быть с устаревающими идеями, если с ними не успели что-то сделать». «Формирование целостной картины мира — одна из главных задач современной школы. Авторы статьи предлагают читателям подробный алгоритм проведения масштабного мероприятия, которое и будет способствовать выработке умений находить необходимые идеи на стыке учебных предметов».План реализации индивидуального проекта учащегося и критерии оценки проектных работ
Как планировать работу над индивидуальным проектом учащегося? Как оценивать такой проект? Как соотносятся универсальные учебные действия, сформулированные во ФГОС ОО, и критерии оценки проектных работ? Ответы на эти вопросы вы найдете в представленной публикации.
Сценарии встреч участников познавательно-игровой программы "Хочу все знать!"
В прошлом номере «Практики» мы опубликовали материал «Творческое проектирование и исследовательская деятельность младших школьников, или В науку — с игрой», в котором представили познавательно-игровую программу «Хочу все знать!», направленную на создание условий для развития исследовательских качеств младших школьников и их интереса к исследовательской деятельности. Публикация включала в себя описания игр для развития исследовательских способностей учащихся и примерный план работы научного общества младших школьников. В сегодняшнем номере вашему вниманию предлагаются сценарии встреч участников программы «Хочу все знать!», ориентированные на ознакомление с ее правилами, проведение микроисследований и их презентацию, разработку «сказочных» проектов. Последняя, пятая встреча посвящена подведению итогов познавательно-игровой программы и определению перспектив учебно-исследовательской деятельности ребят."Новый год с фиксиками". Сценарий праздника в начальной школе
Все новогодние сценарии имеют общее: зажжение елки, приглашение Деда Мороза и Снегурочки, попытки Баба Яги воспрепятствовать встрече Нового года… Однако эпоха вносит свой колорит в школьный новогодний праздник. В предлагаемом сценарии помимо традиционных персонажей и сюжетов перед ребятами предстанут фиксики, компьютерные вирусы, планшеты. Да и сами традиционные персонажи претерпят некоторую модернизацию: Баба Яга будет передвигаться не с помощью метлы, а благодаря навигатору, Дед Мороз представит детям свое видеообращение. Все это, как нам представляется, окажется интересным для учеников начальной школы.
Еще