Инструмент диагностики «Диагностика жизненного цикла образовательной организации»
Методические рекомендации к инструменту диагностики жизненного цикла образовательной организации
Материалы до исследования
Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны методические материалы в разделе «До исследования»
зарегистрироваться
1. Жизненный цикл организации
В разделе коротко с примерами описываем концепцию жизненных циклов образовательной организации и принципы осуществления организационных изменений. Концепция и принципы позволяют отличить нормальные проблемы развития от патологических, ведущих к разрушению и стагнации, и осуществить необходимое вмешательство, чтобы продвинуть организацию к состоянию расцвета и достижению максимальных результатов.
1.1. Организация — живой организм?
Рассказываем о проблемах роста и старения: проблемы роста проходят сами собой в процессе развития школы, а лечение проблем старения требует других подходов и больших ресурсов: прежде всего времени и энергии руководителя.
1.2. Гибкость и контролируемость — факторы, влияющие на жизненный цикл организации
На примерах объясняем, что такое гибкость и контролируемость организации, каково их соотношение на разных этапах жизненного цикла.
1.3. Этап «Ухаживание»
1.4. Этап «Младенчество»
1.5. Этап «Давай-давай» (быстрый рост)
1.6. Этап «Юность»
1.7. «Ловушка основателя» — частая проблема успешных российских школ
1.8. Этап «Расцвет» (лучшее время)
1.9. Этап «Аристократизм» (первый этап старения)
1.10. Этап «Бюрократизация»
1.11. Этап «Стагнация» (организационная смерть)
Материалы после исследования
2. Анализ результатов диагностики жизненного цикла образовательной организации
Подробно разбираем результаты диагностики жизненного цикла образовательных организаций: сравниваем видение руководителей, заместителей и педагогов, описываем возможные варианты разрывов в оценках признаков доминирующих этапов. Анализируем исполнение обязательных функций управления, учимся расставлять приоритеты.
2.1. Разбор кейса №1. Признаки доминирующего этапа жизненного цикла
”Шестым чувством” догадываюсь, школа сейчас в стадии Юности. Хотелось бы убедиться методом исследования, так ли это? И что, собственно, дальше делать?
2.2. ПАНИ — обязательные для исполнения функции организации
2.3. Разбор кейса №2. Исполнение функций управления
«Школа существует с 1979 года, пережив несколько реорганизаций (слияние, присоединение, выделение) за последние 10 лет. Новый человек в ней я. А коллектив стабильный, текучка кадров минимальная. Потенциал развития в организации есть. Как есть и синдром профессионального выгорания педагогов, и постепенное старение кадров, и ... проблем хватает», — разбираем подробно результаты диагностики, выделяем западающие и доминирующие функции управления.
2.4. Авторитарный стиль управления — это нормально в период больших перемен
3. Стратегии управления жизненным циклом организации. Опыт школ
Делимся кейсами руководителей, как они выводили свои организации из кризиса, обеспечивали рост, не дожидаясь признаков старения. Также в разделе представлен инструмент определения и согласования видения будущего организации.
3.1. Как преодолеть кризис после объединения организаций в комплекс?
3.2. Как вдохнуть новую жизнь в успешную школу, не дожидаясь признаков старения
3.3. Инструмент определения видения будущего организации «Техника некролога»