№4 за 2020 год. вышел 23 мая 2020
О журнале
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ ДЛЯ ЗАВЕДУЮЩИХ, МЕТОДИСТОВ И СТАРШИХ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДОУ

Практика управления ДОУ

PDF

Дорогие наши читатели, авторы и эксперты журнала! Этот номер — последний. 10 лет мы работали для вас. В своем стремлении быть полезными и актуальными мы много экспериментировали и пробовали. Все это было вместе с вами и для вас! Журнал никогда не был связан никакими обязательствами ни перед кем, кроме вас, он был вашим — «народным». В нынешние непростые времена мы возьмем паузу, а всю энергию направим на другие проекты издательства, где найдет свое место и дошкольная тематика. Успехов!

В номере

Слово редактора

Трансформация дошкольной среды

 Мы стали свидетелями, нет, участниками исторических изменений в образовании. Когда-нибудь, когда все пройдет, мы будем спорить, анализировать, делиться опытом и рефлексировать. А сейчас мы живем, работаем и обучаемся в состоянии длительного форс-мажора. Происходят глобальные изменения не только в образовательной среде, но и во всех сферах жизнедеятельности человека: трансформация не только среды, но и сознания. 
Авторы:
0
1123
Руководитель ДОУ

Технология «Графическая практика»

 Мало найдется дошкольных групп, где нет детей с логопедическими нарушениями, а то и с задержкой речевого развития. Работа с этой проблемой сложна, и педагог часто остается с ней один на один, не имея достаточных средств для ее решения. Мы предлагаем познакомиться с опытом коллег, которые подходят к развитию речи... через музыку и графику. Их практика говорит о том, что вдумчиво подобранная мелодия и визуальный образ способны разбудить в ребенке желание рассказать свою историю, преодолевая речевые затруднения.
Авторы:
0
1207
Наука-практикам

Как поддержать интерес ребенка к познанию

 От природы дети мотивированы к познанию мира. Всем известен феномен маленьких почемучек. Но с взрослением этот естественный интерес у многих ребят угасает. Согласно исследованиям, примерно треть учащихся не испытывает внутренней мотивации к обучению. Куда же уходит мотивация? И как поддержать естественные, природные источники познавательного интереса?
Авторы:
0
1103
Методическая работа

Обучение первоначальному чтению

 Чтение — сложный процесс, требующий определенного уровня развития личностных качеств ребенка, сформированных психических процессов. Для того чтобы обучить дошкольника первоначальному чтению, необходимо про- верить готовность зрительной и слуховой памяти к обучению. В настоящее время существуют разнообразные отечественные и зарубежные методики обучения чтению. Данная статья посвящена апробации методик обучения дошкольников грамоте и чтению.
Авторы:
0
3355
Уроки для сотрудников

Экспериментируя, осваиваем мир

 Педагоги развитых стран постепенно учатся не идти вслед за программой, а ориентироваться на природные, органично свойственные возрасту, склонности ребенка. А что может быть естественнее для дошкольника, чем познание мира «на кончиках пальцев»? Малыш ежеминутно задается поистине вечными вопросами: что это? зачем? почему так? что будет, если?.. И со всей страстью исследователя пускается на поиски ответов. Это самая важная для него работа. А задача взрослого — помочь, поддержать, ненавязчиво предложить сотрудничество.
Авторы:
0
738
Из опыта работы

Технология «Десант»

 Самостоятельность — один из острых дефицитов нашего времени. Даже подростки зачастую не могут обосновать свой выбор и нести ответственность за его последствия и за свои действия, ждут помощи и сопровождения взрослых. Что уж говорить о дошкольниках... Однако опыт костромских педагогов говорит нам о том, что уже с четырех лет ребенок способен выбрать, что для него важно и интересно, по мере сил изучить тему и выйти из знакомого пространства, чтобы поделиться своими открытиями. Как организовать подобную, чрезвычайно важную для взросления самостоятельную деятельность, рассказывает наш автор.
Авторы:
0
1016

Проект «Мы все такие разные»

 Комфортная, уютная и доброжелательная среда не менее важна для взросления ребенка, чем образовательные программы и пособия. Она становится союзником педагога, воспитывает и развивает, если создается продуманно, осознанно, если при оформлении каждого уголка детского сада взрослые руководствуются простым принципом: ребенку здесь должно нравиться. И тогда формальные стенды меняются на теплые домашние картинки с добрыми пожеланиями, у каждого появляется личное пространство, многие правила жизни прорастают из детских инициатив. А значит, многократно улучшаются условия для личностного развития каждого ребенка.
Авторы:
0
826

Условия для экологического воспитания

 Учебный год близится к концу, а впереди — летние размышления и планы, которые сделают следующий год еще более насыщенным, содержательным. Если вы уже начали работу по организации экологического воспитания, особенно актуального в наши дни, или только собираетесь двигаться в этом направлении, опыт коллег может стать ориентиром. В частности, рекомендации педагогов, представляющих организацию «Юные экологи». Их практика может подсказать как отдельные эффективные формы работы, так и системный подход к экологическому воспитанию дошкольников.
Авторы:
1
724

Чему научат в материнской школе

 Ориентируясь на запросы наших читателей, мы регулярно публикуем материалы о работе с детьми раннего возраста. Этот цикл продолжает статья коллег из Белоруссии, которые успешно осваивают такую форму, как группа кратковременного пребывания «Материнская школа», куда мамы приходят с детьми раннего возраста. Параллельно педагоги проводят встречи с родителями. Став активными участниками игровых занятий, мамы лучше понимают возрастные особенности своих малышей, принципы работы с ними, обогащают свою педагогическую палитру новыми эффективными приемами. Рассказ о подобном опыте может пригодиться тем, кто планирует внедрить похожую практику в своем ДОУ. Используя материал этой статьи, вы сможете организовать мастер-класс сначала для педагогов, а потом перенести полученные навыки на родительскую аудиторию.
Авторы:
0
818

Челлендж «По тропинкам родного языка»

 Педагогическая действительность ежедневно доказывает, что образовательный процесс проходит эффективнее, если ребенок проявляет познавательную активность, самостоятельно стремится к познанию и достигает результата. Педагогическая практика исследует разные пути активизации познавательной деятельности, но основным среди них является разнообразие форм, методов, средств обучения. Одним из таких методов в последнее время принято считать интерактивный. В процессе интерактива почти все воспитанники оказываются вовлеченными в процесс познания, имеют возможность понимать и рефлексировать по поводу того, что они знают и думают.
Авторы:
0
833