Статьи автора
Наука — практикам
Слушание литературных произведений
Нельзя полагаться на самозарождение любви к книге у всех детей, надо учить малышей действенному положительному отношению к литературе, заложить начало формированию потребности в книге.
Если дошкольники захотели научиться читать…
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования не ставит перед работниками ДОУ задачи обучения детей грамоте, но в то же время в практике детского сада используются методики обучения чтению. В программах детского сада решаются задачи развития артикуляционного аппарата, фонематического слуха, моделирования речи детей, знакомства со зрительными образами букв и их запоминания, накопления и активизации словаря, понимания смысла прочитанного воспитателем произведения. В данной статье речь пойдет об опыте формирования активного отношения детей к упражнениям, способствующим грамотности, о воспитании интереса к чтению как виду речевой деятельности, о доступных методах приобщения детей к чтению.
Развитие речи дошкольников в процессе знакомства с художественной детской книгой
Задачи ознакомления детей дошкольного возраста с художественной литературой изложены в различных современных программах обучения и воспитания в детском саду и звучат примерно одинаково: формирование элементарного литературного кругозора дошкольников, интереса к детским книгам и произведениям художественных и познавательных жанров, воспитание качеств личности ребенка как будущего читателя. В данной статье автор выделяет развитие речи как конкретную задачу, продуктивно решаемую в процессе общения дошкольников с детской книгой.