Статьи автора
Аттестация учащихся
Васе за контрольную «восемь», или Зигзаги внедрения критериальной системы оценивания
Наш журнал неоднократно писал о содружестве школ личностно ориентированного образования, которое создано в 2007 году при непосредственном участии членов редакции «Практики». С 2010 года в работе содружества активно участвуют финалисты Всероссийского конкурса «Директор школы», которые придали новый импульс развитию товарищества. Три года назад методической темой, над которой начали активно работать члены товарищества, стала тема «Критериальное оценивание». Сейчас уже можно констатировать, что деятельность содружества, основанная на ценности доверия и демонстрирующая открытость друг к другу, приносит ощутимые плоды. Школа № 26 г. Вологды (директор Л. В. Лукичева, лауреат Всероссийского конкурса «Директор школы — 2013»), стала победителем конкурсного отбора на предоставление в 2018 году грантов из федерального бюджета в номинации «Внутришкольная система оценки индивидуальных образовательных достижений обучающихся». Это общий большой успех содружества! Мы поздравляем коллег с этой победой и предлагаем читателям материал, рассказывающий о начале победного пути.
Концепция системы критериального оценивания
Критериальное оценивание внедряется для обеспечения объективности оценки образовательной деятельности учащихся. Оно должно стать основой точного определения (измерения) уровня качества знаний учащихся. Объектом диагностики является широкий спектр учебных работ (продуктов), а также процесс индивидуальной и групповой учебной деятельности учащихся. Представленная концепция устанавливает общие правила, нормативно-правовые основы образовательной политики образовательной организации в области оценивания образовательных достижений учащихся.