Статьи автора
Интегрированные уроки
РВГ: принцип социальных ситуаций. Часть третья
Мы продолжаем обсуждение опыта проектирования разновозрастной учебной группы в частной школе «Перспектива». В первой статье этого цикла мы говорили о мотивах создания группы, педагогических идеях и концепциях, на которых проект базировался. Во второй статье мы говорили о том, за счет каких приемов и находок оказалось возможным соавторство педагогов и учащихся РВГ в проектировании содержания общей деятельности в течение учебного года. В завершающей статье мы предлагаем обсудить приемы, которые позволили реализовать лежащие в основе группы идеи на конкретных уроках.
РВГ: учатся друг у друга.Часть вторая
Мы продолжаем обсуждение опыта проектирования разновозрастной учебной группы (РВГ) в частной московской школе «Перспектива». В первой статье («Директор школы», № 8, 2017) этого цикла мы говорили о мотивах создания группы, педагогических идеях и концепциях, на которых проект базировался, и основных подходах к ее проектированию, которые позволили проекту «выстрелить». Теперь мы предлагаем поговорить о том, за счет каких приемов и находок оказалось возможным соавторство педагогов и учащихся РВГ в проектировании содержания общей деятельности в течение учебного года.