Директор школы
№10 за 2015 год.
PDF
DOC
0
144
Искусство управления
Система управления качеством.Часть II
В предыдущем номере мы начали тему управления качества образованием. В данном материале мы продолжаем рассказывать об этой проблеме и предлагаем рассмотреть различные идеи, документы и опыт коллег в этом вопросе.
Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
Профессиональный дистресс
Большинство проблем здоровья детей создается и решается в ходе ежедневной практической работы педагогов, т. е. связано с их профессиональной деятельностью, при этом тревогу вызывает низкий уровень здоровья самих педагогов и его негативная зависимость от профессионального труда. Известно, что именно профессиональные риски педагогического труда являются основной причиной нарушений здоровья педагога.Конфликт как механизм развития
Сегодня в современной школе поменялось многое, но, прежде всего, поменялись дети. Они разительно отличаются от нас, они очень индивидуальны, легко держатся и вступают в отношения, активно пользуются интернет-технологиями, знают языки, ориентированы на успех, амбициозны. И эта тенденция отмечается многими специалистами, работающими с детьми. Для них, в среде моих коллег, даже придуман шутливый термин «маленькие нарциссы». Но, при всей новизне, они по-прежнему остаются детьми и подростками, со своими перипетиями, взрослением, любовью, отношениями и конфликтами.Дети иных культур
На фоне значительных изменений, потрясающих сегодня социально-этническую структуру мира, изучение этнокультурных процессов в обществе и в школе имеют как существенный научный, так и вполне прикладной характер. Роль семьи, школы и педагога в этом процессе, должна заключаться в наблюдении, помощи и отслеживании восприятия школьниками знаний о различных культурах мира, общественных явлениях и недопущении возможных искажений информации в сторону интолератных воззрений у ребят.Доучивать «на марше»
Конец XX - начало XXI века – период глобальных изменений в развитии научно-технического прогресса. Сегодня многие школы, учебные заведения, научно-исследовательские институты оснащены такой техникой и с такими возможностями, о которых не просто никто не мечтал, но даже и в мыслях никто не предполагал. Как же угнаться за этим непрерывным движением современному учителю? Как и чему учить детей в современной школе?
Еще