Директор школы
№4 за 2025 год.
PDF
DOC
0
133
Искусство управления
Проект «Школа Минпроса»: как выйти на результат? Часть 2
Продолжаем публикацию серии материалов, посвященных реализации проекта «Школа Минпросвещения России». В предыдущем номере мы проанализировали причины, которые мешают добиться позитивных результатов в этой деятельности. Одна из проблем — некачественная проработка программы развития школы. Как же разработать программу, которая станет не лежащим на полке бесполезным документом, а инструментом достижения желаемого результата? Об этом читайте в новом материале Нэлли Мочаловой.
Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
Патриотическое воспитание: каким оно должно быть?
Перед школой поставлена задача воспитания патриотизма и гражданственности. А что это — патриотическое и гражданское воспитание? На чем оно основывается и на какие эффекты должно быть направлено? Предлагаем вашему вниманию взгляд Сергея Полякова.Юридические консультации
Мы продолжаем публикацию серии юридических консультаций для директоров школ от экспертов службы правового консалтинга ГАРАНТ. Мы стараемся подбирать темы, наиболее актуальные для работы всех участников образовательного процесса в школе.Принцип домашнего очага
Каждый директор школы хочет, чтобы отношения педагогов с родителями были партнерскими и созидательными. Учителя, как правило, тоже этого хотят. Но как выстраиваются такие отношения? Взгляд Алексея Голубицкого, директора «Школы будущего» (село Большое Исаково, Калининградская область), представлен в его новой книге «5 шагов навстречу». Здесь мы не будем описывать все шаги, обратим ваше внимание лишь на несколько важных моментов.
Целеполагание директора: есть ли в нем радость завтрашнего дня
Вопрос о цели должности директора школы остается открытым и дискуссионным. В коммерческом секторе цели управленца измеряются конкретными показателями: конкретный обьем дохода, определенная доля рынка, удовлетворенность клиентов в баллах и пр. А как оценить эффективность директора школы? Должно ли это оценивание включать критерии достижения личностных образовательных результатов?Основы мастерства, порождающие мотивацию
Создание учебной мотивации — одна из труднейших задач. А повышение ее уровня почти вдвое представляется чем-то фантастическим. Между тем такого результата достигали педагоги московской школы № 1811, организовав для старшеклассников занятия по углублению в профессию.
Еще