Практика административной работы в школе
№1 за 2023 год.
PDF
DOC
0
514
Образовательный процесс
Положение о рабочей программе учебных курсов и внеурочной деятельности
Еще один вариант положения, которое предоставил в наше распоряжение ОГАОУ «Образовательный комплекс “Алгоритм Успеха”» Белгородской области, в котором детально описаны требования к разработке и оформлению рабочих программ, элементы их структуры. В этом варианте положения интерес представляет раздел «Порядок осуществления контроля за реализацией рабочей программы». На базе представленного положения вы можете подготовить свой вариант аналогичного локального нормативного акта.
Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
Формирование витального поведения школьников средствами внеурочной деятельности
В последнее время в школах актуализировалась потребность в формировании психологически безопасной образовательной среды. Одним из ключевых направлений такой работы является проведение воспитательных мероприятий в рамках внеурочной деятельности. С этой целью в СОШ № 16 г. Балашиха была создана стажировочная площадка, которую возглавила наш постоянный автор Ирина Николаевна Цисарь. В этом номере мы публикуем материалы из опыта работы этой площадки: описание ее целей и задач, видов и технологий деятельности, план работы, глоссарий по заявленной проблематике и др. Надеемся, что в последующих номерах журнала будут представлены материалы и других стажировочных площадок, в том числе и тех, которые открыты в образовательных организациях наших уважаемых читателей.
Оценка качества дошкольного образования
В публикации представлены направления анализа и индикаторы качества дошкольного образования, а также приведены материалы, необходимые для проведения мониторинга качества дошкольного образования по отдельным критериям.Программа воспитания и социализации на уровне начального общего образования
Предлагаем ознакомиться с программой воспитания и социализации на уровне начального общего образования Областной гимназии имени Е.М. Примакова (Московская область), которую возглавляет победитель профессионального конкурса «Директор года России — 2021» Майя Отариевна Майсурадзе. В данной программе четко сформулированы как общие цели и задачи воспитания, так и целевые ориентиры воспитания на уровне начального общего образования, определены виды и формы воспитательной деятельности. Значительный интерес представляет описание модулей воспитательной работы, в котором подробно раскрывается как взаимодействие всех участников образовательных отношений, так и основные содержательные линии воспитания.
«Мастерские познания» — конструктор образовательной среды
Консультант по образовательным и реабилитационным программам и учитель истории в семейной школе «Орион» Максим Владимирович Аникеев придумал «Мастерские познания» девять лет назад, заметив, что в середине учебного года мотивация к учению у школьников падает, а обычные занятия не помогают с этим справиться. В колонке для EdDesignMag Максим рассказал, как личные проекты пробуждают у подростков желание учиться и как превратить школьное пространство в «Мастерские познания». Мы дополнили материал колонки текстом автора, написанным для сайта международного сообщества «Educationfor a newEra», и информацией по проекту, взятой со школьного сайта. Результат такого «симбиоза» редакция «Практики» и представляет вашему вниманию.
Программа внутренней системы оценки качества образования
В восьмом номере журнала за прошлый год мы опубликовали материал, посвященный самоанализу, планированию и нормированию деятельности в рамках реализации внутренней системы оценки качества образования в детском саду. В этом номере мы начинаем публикацию программы внутренней системы оценки качества образования. В ней даны определения понятий, используемых при оценке качества дошкольного образования, сформулированы ее цели, задачи, принципы организации и планируемые результаты. Подробно в программе рассмотрена технология проведения внутренней оценки качества образования в части оценки качества содержания и организации образовательной деятельности.
Еще