Практика административной работы в школе
№1 за 2023 год.
PDF
DOC
0
515
Функционирование школы
Положение о логопедическом пункте
Важность создания логопедических пунктов в школе в настоящее время не вызывает сомнений. Поэтому мы публикуем образец положения о таком пункте. В нем регламентируются содержание и порядок оказания логопедической помощи, права и обязанности работников логопедического пункта, определяются способы их взаимодействия с педагогическими работниками школы и другими участниками образовательных отношений. Положение содержит несколько приложений, в которых приведен перечень документов логопедического пункта, представлены образцы индивидуальной карты речевого развития ребенка и педагогической характеристики учащегося, даны рекомендации по оснащению логопедического пункта и предложены варианты оформления различных документов, необходимых для его функционирования.
Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
Формирование витального поведения школьников средствами внеурочной деятельности
В последнее время в школах актуализировалась потребность в формировании психологически безопасной образовательной среды. Одним из ключевых направлений такой работы является проведение воспитательных мероприятий в рамках внеурочной деятельности. С этой целью в СОШ № 16 г. Балашиха была создана стажировочная площадка, которую возглавила наш постоянный автор Ирина Николаевна Цисарь. В этом номере мы публикуем материалы из опыта работы этой площадки: описание ее целей и задач, видов и технологий деятельности, план работы, глоссарий по заявленной проблематике и др. Надеемся, что в последующих номерах журнала будут представлены материалы и других стажировочных площадок, в том числе и тех, которые открыты в образовательных организациях наших уважаемых читателей.
Оценка качества дошкольного образования
В публикации представлены направления анализа и индикаторы качества дошкольного образования, а также приведены материалы, необходимые для проведения мониторинга качества дошкольного образования по отдельным критериям.Программа воспитания и социализации на уровне начального общего образования
Предлагаем ознакомиться с программой воспитания и социализации на уровне начального общего образования Областной гимназии имени Е.М. Примакова (Московская область), которую возглавляет победитель профессионального конкурса «Директор года России — 2021» Майя Отариевна Майсурадзе. В данной программе четко сформулированы как общие цели и задачи воспитания, так и целевые ориентиры воспитания на уровне начального общего образования, определены виды и формы воспитательной деятельности. Значительный интерес представляет описание модулей воспитательной работы, в котором подробно раскрывается как взаимодействие всех участников образовательных отношений, так и основные содержательные линии воспитания.
«Мастерские познания» — конструктор образовательной среды
Консультант по образовательным и реабилитационным программам и учитель истории в семейной школе «Орион» Максим Владимирович Аникеев придумал «Мастерские познания» девять лет назад, заметив, что в середине учебного года мотивация к учению у школьников падает, а обычные занятия не помогают с этим справиться. В колонке для EdDesignMag Максим рассказал, как личные проекты пробуждают у подростков желание учиться и как превратить школьное пространство в «Мастерские познания». Мы дополнили материал колонки текстом автора, написанным для сайта международного сообщества «Educationfor a newEra», и информацией по проекту, взятой со школьного сайта. Результат такого «симбиоза» редакция «Практики» и представляет вашему вниманию.
Программа внутренней системы оценки качества образования
В восьмом номере журнала за прошлый год мы опубликовали материал, посвященный самоанализу, планированию и нормированию деятельности в рамках реализации внутренней системы оценки качества образования в детском саду. В этом номере мы начинаем публикацию программы внутренней системы оценки качества образования. В ней даны определения понятий, используемых при оценке качества дошкольного образования, сформулированы ее цели, задачи, принципы организации и планируемые результаты. Подробно в программе рассмотрена технология проведения внутренней оценки качества образования в части оценки качества содержания и организации образовательной деятельности.
Еще