Диагностика социального самочувствия подростков в классе

Есть три сферы существования ребенка в школе: 1) учебная – именно ее мы стараемся контролировать и оценивать; 2) социальная – это отношения между сверстниками, характер и качество коммуникации (чаще всего мы наблюдаем вершину айсберга, реальную глубину которого не очень понимаем и знаем); 3) когнитивная – то, как ребенок думает (эту сферу мы не контролируем совсем, и относительно нее в науке, увы, мало что известно).

Предлагаем чуть глубже заглянуть во вторую сферу – социальную жизнь детей в классе, чтобы понять, как чувствуют себя ученики в школе, испытывают ли трудности в общении со сверстниками и педагогами, с кем больше взаимодействуют, как проводят время, и связано ли все это с академической успеваемостью.

Социальная жизнь людей – крайне сложная вещь, поэтому наше исследование ограничивается ощущением психологической безопасности среды пребывания, причем не в школе в целом, а в классе. Подробнее о том, что такое социальное самочувствие (wellbeing), почему важно его измерять и учитывать, читайте в методических материалах к инструменту.