В номере
Колонка редактора
Функционирование школы
Особенности осуществления надзорной деятельности в сфере образования в условиях моратория на проведение проверок
Проведение плановых контрольных (надзорных) мероприятий на всех объектах контроля, за исключением объектов контроля, отнесенных к категориям чрезвычайно высокого и высокого риска, приостановлено до 2030 года. Несмотря на это профилактические мероприятия, направленные на недопущение нарушения обязательных требований, по-прежнему проводятся. В частности, в образовательную организацию может быть осуществлен профилактический визит, не предусматривающий возможность отказа от его проведения. О том, что представляет собой такой визит, рассказывается сегодня на страницах «Практики».
Отвечаем на актуальные вопросы
В этом номере журнала мы отвечаем на вопросы, которые поступили в нашу редакцию в самом начале учебного года. Первый из них касается того, как правильно указать в трудовом договоре место работы, поскольку немалое число педагогических работников трудятся в филиалах и обособленных подразделениях своих головных образовательных организаций. В ответе нашего постоянного автора рубрики «Функционирование школы» Алексея Ивановича Ломова даются определения понятий «рабочее место», «филиал», «обособленное подразделение», «другая местность», что позволяет достаточно четко разобраться с вариантами ответов на сформулированный вопрос. Второй вопрос, на который вы найдете сегодня ответ в нашей публикации, касается работы библиотеки и медиатеки школы. Как выявить, является ли автор контента, находящегося в школьной библиотеке, иноагентом и что делать с контентом, который произвел иноагент?Развитие школы
Программа развития «Школа, где каждый успешен»
В этом номере журнала мы начинаем публикацию программы развития МАОУ «Средняя школа № 65 имени воина-интернационалиста Городного О.М.» г. Красноярска. Предлагаемая программа интересна тем, что в ней предложено системное решение проблемы индивидуализации образовательного процесса в условиях массовой школы со смешанным контингентом обучающихся: школьники, которые учатся по общеобразовательным программам, и учащиеся, обучающиеся по адаптированном основным общеобразовательным программам для детей с задержкой психического развития, расстройствами аутистического спектра, тяжелыми нарушениями речи, умственной отсталостью. Кроме того, редакцию привлекла хорошая продуманность структуры и содержания программы развития.Материалы для разработки концепции развития ОО
Одной из наиболее сложных частей работы по подготовке программы развития образовательной организации является разработка концепции развития. В этом номере нашего журнала предлагается образец такой концепции, подготовленный нашими постоянными авторами из г. Орехово-Зуево. Он включает в себя описание актуальности концепции развития, миссии школы, стратегической цели, задач и принципов ее развития, а также прогноз результативности деятельности по развитию образовательной организации.Начальная школа
Организация проектной деятельности в начальной школе
Чтобы выпускник школы имел развитые навыки проектной деятельности, их формирование должно начинаться с первого класса. В представленном материале раскрывается основное содержание организации проектной деятельности на трех этапах обучения проектированию в начальной школе. Автор достаточно подробно рассматривает проекты краеведческой направленности и проекты, посвященные семье, которые вызывают особый интерес у младших школьников.Воспитательные эффекты тематической недели
Разнообразные тематические недели зарекомендовали себя как эффективное средство воспитания и обучения школьников различных возрастов. На примере экологической недели в третьем классе в сегодняшнем номере «Практики» показывается, какие воспитательные эффекты могут быть достигнуты благодаря ее качественному проведению. В публикации приводятся задачи и планируемые результаты такой недели, а также даются примеры отдельных уроков, которые целесообразно провести в ее ходе.
Дошкольное образование
Формирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО
В детском саду его воспитанники проводят много времени: здесь они растут, развиваются, обучаются. Поэтому развивающая предметно-пространственная среда группы должна быть содержательно насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. Важно, чтобы она стимулировала фантазию, мышление, логику и органы чувств ребенка. Как смоделировать среду, которая способствует максимальному развитию личности? Как стены, подоконник, даже пол и перевернутый стол могут стимулировать познавательную, эмоциональную и двигательную деятельность дошкольников? Предлагаем ознакомиться с опытом коллег из Калужской области.Использование технологии экспериментирования в образовательном процессе
Навыки наблюдения, получения и анализа информации, формулирования выводов важно и нужно развивать, начиная с дошкольного возраста. Именно этому способствует применение технологии экспериментирования, о которой пойдет речь в представленном материале.Дополнительное образование
О модели организации системы профориентационной работы в организации дополнительного образования
Рубрика «Дополнительное образование» этого номера журнала посвящена использованию потенциала системы дополнительного образования детей в профориентационной работе. Модель организации такой деятельности представлена в первом материале, в котором вы найдете описания актуальности профориентации в учреждениях дополнительного образования, критериев ее эффективности и перечень диагностических материалов, на основании которых она может быть оценена.Проект «ПРОФЕССИональнаЯ траеКТОриЯ»: новые инструменты профориентации
В следующей публикации рассказывается о таких современных средствах профориентации, как геймификация, лидерство, тьюторство и форсайт. Они на протяжении уже ряда лет успешно используются в практике работы МБОУДО ЦРТДиЮ «Созвездие» г. Калуги при реализации проекта, которому посвящен материалВоспитательная работа
Рабочая программа воспитания структурного подразделения гимназии (начальная школа)
Сегодня мы начинаем публикацию оригинальной рабочей программы воспитания на уровне начального общего образования структурного подразделения «Гимназия № 8» МАОУ «Центр образования имени И.А. Милютина» г. Череповца Вологодской области. В целевом разделе программы включены описание целей, задач и планируемых результатов воспитательной деятельности в начальной школе. В содержательном разделе представлены принципы построения уклада жизни школы и основные традиции воспитательной работы. Наибольшая по величине часть данного раздела посвящена видам, формам и содержанию воспитательной деятельности гимназии по девяти модулям.Проекты РДДМ как средство формирования позитивной воспитательной среды
Участие в Российском движении детей и молодежи открывает новые возможности для самореализации обучающихся и развития творческой активности педагогов. Деятельность РДДМ развивается в четырех основных направлениях: личностное развитие, гражданская активность, военно-патриотическое направление и информационно-медийное, поэтому практически каждый школьник и его наставник может найти для себя нечто важное, работая в рамках проектов этого движения.Руководителю муниципального уровня