Директор школы
№9 за 2018 год.
PDF
DOC
0
649
Искусство управления
Фундамент и крыша
Каждый директор школы стремится создать в своей организации сильную школьную культуру. У всех ли это получается? Очевидно, что нет. Мы предлагаем опыт одной из московских школ, где объяснены понятия, шаги и показаны результаты работы над формированием оргкультуры. Надеемся, это будет полезно коллегам и из других регионов.
Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
Перезагрузка методической работы в школе, или Зачем директору управленческая стодневка?
«Плох тот директор, который не мечтал бы повысить качество образования в школе». Каждый год школьные управленческие команды ставят цели типа «повысить результаты ЕГЭ на 5 баллов», «поднять результаты ОГЭ на 7 баллов» или что-то похожее. Однако почти столь же часто эти цели не достигаются — и по старинке их просто переносят на следующий год. Как избежать этого замкнутого круга?
От алгоритма к творчеству
В образовательном сообществе сегодня многие говорят о шаблонизации ЕГЭ по литературе. Когда при наличии четкого алгоритма сдачи экзамена, на который «натаскивается» ребенок при подготовке к ЕГЭ, теряется способность ученика к творчеству в учебной деятельности, от чего беднеют и эмоциональный запас, и коммуникационные навыки. В результате, ставится вопрос о грамотном сочетании алгоритма и творчества. Но каким образом этого достичь?Учебник в цифре: проблемы и решения
Сегодня новое поколение детей — а это уже дети-аудиовизуалы — привыкли получать информацию из разных гаджетов, смотря одновременно в монитор и надевая наушники. При этом они привыкли воспринимать информацию в коротких форматах, что создает дополнительные сложности для учителей. Как учителя справляются с этой ситуацией? Какую пользу принесут электронные учебники учителю и ученику?Округ возможностей
Сегодня сотрудничество школы и вуза становится повсеместной практикой. Это всем удобно: школе, в учебный план которой включаются нужные выпускникам направления, и будущие абитуриенты готовятся к поступлению в конкретный вуз. И вузу, который получает мотивированных студентов. Но вот как самой школе выбрать институт или университет? И почему именно этот, а не другой? Ответы на эти и другие вопросы — в интервью Елены Викторовны Лихацких, и.о. руководителя Дирекции общего образования НИУ ВШЭ, которая руководит работой Университетского образовательного округа НИУ ВШЭ со школами регионов.
Образовательный лифт: когда он не работает
Образование — это мощный социальный лифт, но не для всех. Поэтому сегодня цель моих размышлений только одна — описать проблему, которая не всегда очевидна для большинства людей. Это слепое пятно, которое появляется в образовательном поле там, где в него входят дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья.
Еще