Практика административной работы в школе
№3 за 2025 год.
PDF
DOC
0
114
Функционирование школы
Правовые аспекты посещения педагогами семей учащихся
Во время каникул заместитель директора поручил классному руководителю посетить учеников класса и составить акты обследования условий жизни и воспитания учащихся. При этом запросов из органов опеки по поводу необходимости указанных выше действий нет, равно как и нет замечаний к семьям школьников. Должен ли посещать учеников классный руководитель, а если должен, то как такое посещение организуется? На эти вопросы на страницах «Практики» отвечает наш консультант по правовым вопросам Алексей Иванович Ломов.
Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
Профильная профориентационная смена в летнем оздоровительном лагере
Каникулярный отдых детей в летних оздоровительных лагерях может быть использован для проведения профориентационной деятельности. Для этого целесообразно организовать профильную смену, опираясь на рекомендации, которые предлагаются сегодня на страницах «Практики». В публикации вы найдете описания актуальности, целей, задач и ожидаемых результатов такой смены, что необходимо для разработки ее нормативно-методического обеспечения, пояснения к различным организационным и содержательным аспектам профориентационной смены: примерному режиму дня и плану-сетке мероприятий, организации проектной деятельности и других лагерных дел. Отдельный раздел посвящен формам работы, используемым в ходе профильной профориентационной смены.
Использование дневника педагога в процессе работы с молодыми учителями
Инструментом фиксации индивидуальной профессиональной траектории развития молодого учителя может стать дневник педагога, который позволяет осуществлять регулярную рефлексию и самоанализ педагогической деятельности. Дневник открывается диагностикой профессиональных дефицитов педагога и «колесом баланса», адаптированным под аспекты, вызывающие наибольшие вопросы у молодых педагогов. Они определяют дальнейшую структуру дневника и его трекеры, о чем рассказывается в представленном материале.
Организация и деятельность лагеря дневного пребывания
Близится лето. Совсем скоро наступит время открытия пришкольных лагерей. Поэтому в рубрике «Летний отдых», традиционной для третьих номеров нашего журнала, мы публикуем большой материал об организации и деятельности лагеря дневного пребывания, который подготовил наш постоянный автор Александр Леонидович Борщук. Отличительная черта этой публикации — большое число ссылок на нормативные и методические материалы, размещенные в открытом доступе в сети Интернет, которые вы без труда можете скачать, если посчитаете необходимым углубиться в тот или иной аспект работы пришкольного лагеря. Значительное внимание в публикации отведено разработке рабочей программы воспитания лагеря с дневным пребыванием детей. В ней выделяются инвариантные и вариативные модули, основное содержание которых приводится в публикации и может быть использовано вами при подготовке аналогичного документа.Организация системы дополнительного образования в школе: традиции и нововведения
Как изменилось дополнительное образование детей и взрослых после выхода новых нормативных правовых документов федерального уровня, регламентирующих деятельность этого сегмента образования, и обновленных Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования? Что в связи с этим нужно учесть при организации дополнительного образования в школе? Каковы сегодня требования к содержанию, структуре и реализации дополнительных общеобразовательных программ, в том числе и тех, которые предназначены для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья? Как грамотно выбрать направления дополнительного образования? На эти и другие вопросы об организации в школе системы дополнительного образования отвечает наш постоянный автор Любовь Николаевна Буйлова.
Как организовать контроль в дополнительном образовании
Как проконтролировать достижение обучающимися планируемых результатов освоения дополнительных общеразвивающих программ? Какой «набор версий» контроля будет оптимален в привязке к дополнительному образованию? Какие формы контроля и аттестации в системе дополнительного образования целесообразно закрепить в локальных актах организации? Об этом читайте в нашей следующей публикации.
Еще