Практика административной работы в школе
№5 за 2024 год.
PDF
DOC
0
61
Методическая работа
Организация саморазвития педагога
Тема саморазвития педагога регулярно обсуждается в рамках проведения методической работы. Но далеко не всегда участники таких обсуждений ясно понимают, что собой представляет феномен саморазвития. Чтобы такое понимание сформировалось, мы обратились к нашему постоянному автору, доктору педагогических наук Алексею Александровичу Майеру, с просьбой рассказать о составляющих саморазвития педагога и способах руководства им со стороны администрации образовательной организации и наставников. Также в этом материале вы найдете карту компетентности педагога в вопросах саморазвития, которую целесообразно использовать и как диагностический инструментарий, и как основу программы самосовершенствования учителя.
Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
Концепция воспитательной системы образовательной организации
Предлагаемая вниманию читателей концепция воспитательной системы является результатом теоретической подготовки и практической деятельности коллектива учителей одной из школ Удмуртской Республики. Она имеет своей целью обозначить основные ценности, цели и направления воспитательной деятельности в образовательной организации, принципы педагогического взаимодействия участников образовательных отношений, структуру и порядок управления, что способствует систематизации работы по воспитанию обучающихся.
Ты стал вожатым детской организации
Начало учебного года знаменует собой и новый этап деятельности детских общественных организаций, качество которой во многом определяется работой вожатых. О том, как организовать их работу в рамках «Движения первых», рассказывает наш постоянный автор Олег Николаевич Камакин. Основная идея автора — работа детской общественной организации должна быть неформальной, интересной и значимой для самих детей. Как достичь этого? Прежде всего, установкой вожатого на неформальное взаимодействие со своими подшефными, начиная со дня принятия школьника в члены организации, установкой на полноценную неформальную работуорганов детского самоуправления и интересные дела, о которых рассказывается в публикации.
Диалог с родителями: проекты конструктивного взаимодействия
В статье представлен опыт реализации образовательной организацией приоритетных направлений взаимодействия семьи и школы через проектное управление. Портфель школьных проектов, разработанный и реализованный в МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 8» г. Вологды, объединен названием «Родительский десант». Он включает семь проектов, каждый из которых определяет проблемное поле взаимодействия семьи и школы, пути решения проблем, алгоритм воспитательных событий и ожидаемые результаты.Что необходимо знать родителям об адаптации пятиклассников к основной школе
Всем известна поговорка «Предупрежден — значит вооружен». Поэтому накануне окончания четвероклассниками начальной школы целесообразно провести родительские собрания, посвященные адаптации школьников к условиям обучения в пятом классе. Предложенный материал может быть взят за основу при разработке сценария такого собрания. В нем рассказывается о причинах школьной дезадаптации пятиклассников, а также предлагаются рекомендации по ее преодолению. При этом данные рекомендации в своей значительной части носят общепедагогический характер и могут быть использованы для подготовки и проведения родительских собраний практически на любую тему, для группового и индивидуального консультирования родителей, а также в ходе мероприятий, проводимых в рамках методической работы.
Как наказывать ребенка: восемь правил для всех
Ни один педагог еще не обошелся без наказаний, каким бы гуманистически ориентированным он ни был. Однако наказание — это сильное средство, которое при неумелом применении может оказать существенный вред развитию личности ребенка. Как сделать так, чтобы оно было действенным и не повлекло негативных последствий? Ответ на этот вопрос дается в представленном материале. В нем вы найдете общие правила, которыми следует руководствоваться при наказании, и описание ситуаций, когда ребенка ругать нельзя. Также в материале раскрывается роль внушения негативных установок, зачастую происходящего при неумелом наказании.
Еще