Директор школы
№1 за 2014 год.
PDF
DOC
0
92
Организация учебного процесса
Google Apps
Уже в течение нескольких последних лет каждый руководитель образовательного учреждения решает общую для всех российских школ проблему создания условий для реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с ФГОС. И от того, как это делается, во многом зависит успешность реализации процесса перехода на новые образовательные стандарты. Как показывает практика, большинство проблем касается сферы информационнокоммуникационных технологий, а именно создания информационнообразовательной среды (ИОС).
Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
Поговорим о дружбе
Ребенку, только вступающему в мир человеческих взаимоотношений, порою бывает трудно построить отношения со сверстниками и взрослыми так, чтобы получить желаемое и не обидеть собеседника. Естественно, все без исключения родители хотят видеть своих детей умеющими общаться с людьми. У ребят же не всегда это получается, и задача взрослых помочь им.
Медиатор этнических конфликтов
Школьные службы примирения — российская модель восстановительной медиации в школе. По данным мониторинга, проведенного Всероссийской ассоциацией восстановительной медиации, на 2012 год в разных регионах России действует 748 школьных и 77 территориальных служб примирения. В данной статье разбираются особенности работы службы примирения с межэтническими конфликтами.
Комплекс возможностей
Что может образовательный комплекс и чего не может школа? Этот вопрос сегодня звучит тем чаще, чем больше требований к качеству обучения и дополнительным возможностям для развития ребенка предъявляет родитель.След в сердцах
Становление меня как директора школы произошло задолго до моего назначения. Умение выбирать стратегию, тактику и технику, взаимодействовать с людьми, организовывать их совместную деятельность для достижения определенных социально значимых целей приходило ко мне постепенно. Особенно это проявилось в формировании методов патриотического воспитания детей.
Еще