Практика административной работы в школе
№ 6 за 2021 год.
PDF
DOC
0
710
Образовательный процесс
Организация обучения астрономии
Предложенный в этом номере материал о преподавании астрономии мы предваряем словами его авторов, акцентирующих ваше внимание на управленческом аспекте введения этого учебного курса в практику среднего общего образования: «Результаты проводимых опросов показывают, что главным критерием оценки качества руководства участники образовательных отношений называют последствия принимаемых решений. И во многом в зависимости от их оценки можно судить об успешности или ошибочности принятого решения. В своей статье мы хотим рассказать о принятом руководством гимназии верном решении, реализация которого привела к успешно сложившейся системе преподавания курса астрономии в нашей гимназии».
Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
Образовательный конструктор как инструмент развития образовательной системы
В статье описана методологическая технология формирования у обучающихся основной школы умения осознанно делать выбор. Внедрение технологии дает возможность мотивировать школьников на выстраивание собственного образовательного профиля и планирование будущего Разработку и апробацию технологии проводил в Перми АНО ДПО «Сетевой Институт ПрЭСТО» совместно с Департаментом образования города. В рамках апробации был запущен и успешно реализован муниципальный проект «Пространство выбора». Отметим, что данная технология стала темой выступления Радика Губайдуллина на форуме «Директор школы-2019».
Экологический проект «Мама, папа, я — экологичная семья»
Основы воспитания, в том числе и экологического, закладываются в семье. Именно родители должны своим примером прививать ребенку любовь к природе, показывать необходимость ее сохранения, воспитывать у своих детей понимание личной ответственности за состояние окружающей нас среды. Школьный проект «Мама, папа, я — экологичная семья» решает проблему привлечения внимания родителей к данной проблеме. Семейные команды вовлекаются в реализацию проекта, в конкретные природоохранные акции, которые помогают учащимся приобрести личный экологически ориентированный опыт по взаимодействию с окружающим миром.
Методические рекомендации начинающим учителям
Методические рекомендации — это обычно набор пунктов, некий алгоритм действий, что, когда и как необходимо сделать. Но даже к такому давно известному типу документа можно подойти с фантазией, сделать его не скучным, оригинальным и, главное — очень «человечным». Автор статьи построила их, основываясь на изречениях великих людей. Шаг за шагом молодой педагог получает важные наставления, касающиеся урока и его этапов. Помимо чисто педагогических рекомендаций, Елена Петровна дает и жизненные советы: и о том, что учителю нужно постоянно учиться самому, и о том, что не стыдно признаваться в незнании чего-либо, и о том, что важно признавать свои ошибки. По мнению редакции, нетрадиционный подход к изложению рекомендаций позволяет вдохновить, увлечь и направить молодого учителя, помогает ему быстрее адаптироваться на рабочем месте и полноценно влиться в школьную жизнь.Воспитание культуры межнациональных отношений
За последние два десятилетия количество учащихся из семей мигрантов во многих российских школах существенно увеличилось. В ряде образовательных организаций встречаются классы, где в списочном составе более половины таких школьников. Поэтому мы публикуем материал, в котором представлен опыт школы — площадки по вопросам поликультурного воспитания детей разных национальностей. В основе ее работы — использование проектных технологий, которые дали возможность реализовать как общешкольные детско-взрослые проекты, так и проект по поддержке учителей-мигрантов, которые тоже перестали быть редким явлением в российских школах.
Работа с молодыми специалистами
Мы публикуем план работы с молодыми специалистами, который целесообразно (при наличии таких специалистов в школе) принять в самом начале учебного года, план работы «Школы молодого педагога», необходимый уже в сентябре, и, наконец, программу творческого отчета «День молодого учителя», который стоит провести примерно в марте — апреле как одно из завершающих занятий годичного цикла «Школы молодого педагога».
Еще