Практика административной работы в школе
№1 за 2020 год.
PDF
DOC
0
846
Дополнительное образование
Технологическая карта занятия по дополнительной общеобразовательной программе
В седьмом номере «Практики» за прошлый год мы начали разговор об анализе занятия по дополнительной общеобразовательной программе. Чтобы сделать его максимально операциональным, целесообразно разработать технологическую карту, которая бы включала в себя блоки, фиксирующие содержание, методы, планируемые результаты и длительность деятельности педагога и обучающихся на различных этапах занятия. В предлагаемом материале наш постоянный автор Любовь Николаевна Буйлова описывает структуру и алгоритм составления технологической карты занятия по дополнительной общеобразовательной программе, демонстрируя три варианта шаблона такой карты.
Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
Профессиональная успешность учителя: что может школьный педагог-психолог?
Статья посвящена исследованию взаимосвязи объективных и субъективных критериев профессиональной успешности педагогов общеобразовательных школ с их индивидуально-психологическими особенностями. Автор представляет результаты обработки данных, полученных в результате исследования, а также рекомендует возможные направления психологического сопровождения деятельности учителя-практика в общеобразовательной организации.
«Самооценка и ее роль в самовоспитании». Классный час с педагогом-психологом
Проведение классных часов в старших классах является делом достаточно сложным — старшеклассники стремятся участвовать только в тех мероприятиях, которые считают для себя полезными. Однако проблема самопознания, раскрытия собственных возможностей всегда привлекательна для данной категории школьников в силу их возрастных особенностей и интересов. Предлагаем ознакомиться со сценарием классного часа, который целесообразно провести педагогу-психологу в 9–11-х классах.Организация работы с детьми группы риска
Многие изменения в социально-экономической жизни страны, прежде всего, социальная дифференциация, оказали и продолжают оказывать негативное влияние на подрастающее поколение. Результатом «вживания» подростков в окружающую среду является нежелание учиться, демонстративное и вызывающее поведение по отношению к взрослым, проявление жестокости, агрессивности, нередко бродяжничество, употребление алкогольных напитков и психотропных средств. Опыт воспитательной работы со школьниками, относящимися к группе риска, представлен сегодня на страницах нашего журнала. Он может использоваться в каждой школе, нужно быть лишь неравнодушным к своим ученикам, которые по самым различным причинам оказались в этой группе
Профилактика суицидов школьников
На школьные годы приходится несколько кризисов развития личности, которые у многих учащихся протекают весьма болезненно. В такое время дети нередко склонны к суицидальному поведению. Как поддержать школьника в кризисной ситуации? Что можно, а что нельзя говорить ученику в это время? Как реагировать на нежелательную информацию из Интернета? На эти вопросы вы найдете ответы в публикации.Положение о фестивале исполнителей духовной музыки «Птички-певуньи»
В последние годы активизировалось взаимодействие школы и Русской православной церкви Московского патриархата, которое ориентировано прежде всего на духовно-нравственное воспитание школьников. Одновременно с этим общеобразовательные организации в своей воспитательной деятельности стали все больше уделять внимание музейной педагогике, что предопределяет интерес школ к местным музеям. Примером такого трехстороннего взаимодействия (школа, музей, церковь) может служить ставший уже традиционным фестиваль духовной музыки «Птички-певуньи», проводимый в г. Дмитрове Московской области, положение о котором представлено на страницах журнала
Еще