Практика административной работы в школе
№3 за 2018 год.
PDF
DOC
0
638
Развитие школы
Логика и основные составляющие работы с опытом стратегического управления школой
Совсем недавно в издательстве ГБОУ ВПО Московской области «Академия социального управления» вышло очередное научно-методическое пособие для руководителей образовательных организаций, которое написал наш постоянный автор Александр Матвеевич Моисеев. Оно называется «Как выявлять, осмысливать и описывать опыт стратегического управления школой» и посвящено различным аспектам работы с опытом стратегического управления школой. В этом издании даются практические рекомендации, позволяющие грамотно, с учетом современных научных представлений выявить, осмыслить и описать сложившийся или формирующийся опыт такого управления в конкретной образовательной организации. Сегодня мы начинаем публиковать избранные материалы из нового научно-методического пособия. Вы узнаете о жизненном цикле опыта и этапах работы с опытом стратегического управления школой. Следует отметить, что эти этапы универсальны. Поэтому предложенный материал может быть интересен широкому кругу методистов.
Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
Положение о внутренней системе оценки качества образования
В конце 2017 г. была принята новая редакция Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. В ней применительно к начальному образованию объединены в единую «Программу воспитания» подпрограммы «Духовно-нравственное развитие, воспитание обучающихся» и «Формирование экологической культуры и здорового образа жизни». Для основного общего образования изменено наименование «Программы воспитания и социализации обучающихся» на «Программу воспитания». Все это, а также ряд других изменений потребовали коррекции содержания разделов школьного положения о внутренней системе оценки качества образования (далее — ВСОКО) в части оценки образовательных программ и результатов обучающихся. В частности, изменения коснулись формулировок и списка критериев оценки качества образования. С учетом указанных выше новаций в гимназии № 41 г. Люберцы Московской области была принята новая редакция положения о ВСОКО, которое мы публикуем в этом номере. При разработке приложений к данному положению были учтены показатели эффективности деятельности организации, подлежащей самообследованию, определенные в приказе Минобрнауки России от 10.12.2013 № 1324, а также структура отчета о самообследовании, соответствующая требованиям приказа Минобрнауки России от 14.06.2013 № 462.Портфель достижений как инструмент фиксации динамики образовательных достижений школьника
Проблемам содержания портфеля (портфолио) достижений школьника и его подготовки за последнее десятилетие посвящено немало публикаций. Однако далеко не во всех образовательных организациях четко определены компоненты такого портфолио и разработаны технологии его оценивания. Наш постоянный автор Светлана Леонидовна Шишмарева поделилась опытом своей школы по использованию портфолио как инструмента фиксации динамики образовательных достижений школьника. Наибольший интерес в представленном опыте вызывают таблица, содержащая список компонентов портфолио и описание их оценивания, а также форма итогового документа (сертификата) по портфолио.
Материалы для проведения родительского собрания на тему «Они и мы»
Родительское собрание, со сценарием которого мы предлагаем вам ознакомиться, интересно тем, что в нем задействованы не только традиционные участники — классный руководитель и родители обучающихся. Полноправными участниками собрания являются и ученики класса. В совместной деятельности, в общей игре родители и дети пробуют найти выходы из смоделированных учителем ситуаций, общими усилиями достигнуть взаимопонимания.
Родительская азбука: бабушка и дедушка
Этот небольшой материал о специфике отношений между внуками, бабушками и дедушками с одной стороны, а также между родителями и их мамами и папами, ставшими бабушками и дедушками, с другой стороны, может быть полезен как для проведения бесед, так и для психолого-педагогического консультирования. Мы надеемся, что он окажется небезынтересен вам и откроет цикл публикаций под названием «Родительская азбука».
Положение о педагогическом марафоне «Учительство Подмосковья — воспитание будущего поколения»
Сегодня органы управления образованием всех уровней задумываются о поддержке классных руководителей. Одним из способов такой поддержки могут стать региональные и муниципальные педагогические конкурсы. По этому пути решили пойти в Московской области, организовав Педагогический марафон, в котором могут принять участие классные руководители всех классов. Педагогический марафон проводится в два этапа в номинациях «Гражданское и патриотическое воспитание», «Духовное и нравственное воспитание», «Воспитание физической культуры и здорового образа жизни», «Трудовое воспитание и профориентационная работа», «Экологическое воспитание». На муниципальном этапе выявляются и демонстрируются инновационные практики воспитания и достойный распространения опыт классных руководителей. Победители проходят на региональный этап, где их ждут конкурсы «Творческая самопрезентация», «Кладовая педагогического мастерства» и защита авторского проекта «Программа воспитания по профилактике асоциальных процессов ”Мы вместе!“». Редакции представляется, что аналогичный марафон в его полноценном виде может быть проведен не только на уровне субъекта Российской Федерации, но и в муниципалитете и даже в школе. Также возможно его проведение с несколько иным содержанием. Так что идея Педагогического марафона как состязания классных руководителей, кажется нам весьма плодотворной.
Еще