Активная оценка в образовательном процессе школы
Автор: коллектив авторов. Под редакцией Н.И.Запрудского
100
р.
Проблема оценивания в школе остается актуальной на всех этапах процесса обучения и в каждом учебном предмете. Авторы книги сосредоточили внимание на всестороннем рассмотрении особенностей активной оценки, ее соотношении с актуальной ситуацией в практике обучения. На методическом уровне описаны пути внедрения активной оценки в процесс преподавания разных учебных предметов. К элементам такой оценки отнесены: планирование целей, критерии оценки, обратная связь учителя со школьниками в процессе оценивания, а также техника задавания вопросов. Особым достоинством описанной в книге технологии активной оценки является возможность прямого ее использования в процессе обучения теми педагогами, которых заинтересует описанный подход.
Содержание книги
Введение
Главное об активной оценке
Что такое активная оценка? Чем она отличается от отметки?
Соотношение активной оценки с актуальной ситуацией в образовании
Проблемы использования активной оценки в практике обучения
Правила организации активной оценки
Создание благоприятной среды для активного обучения
Идея создания благоприятной среды
С чего начать введение активной оценки?
Элементы активной оценки
Сознательное планирование целей
Критерии оценки
Активная и итоговая оценка. Работа с родителями
Обратная связь в активной оценке
Техника задавания вопросов
Взаимная оценка и самооценка
Характерные ошибки при использовании активной оценки
Как можно овладеть активной оценкой
Заключение
Рекомендуемая литература
Главное об активной оценке
Что такое активная оценка? Чем она отличается от отметки?
Соотношение активной оценки с актуальной ситуацией в образовании
Проблемы использования активной оценки в практике обучения
Правила организации активной оценки
Создание благоприятной среды для активного обучения
Идея создания благоприятной среды
С чего начать введение активной оценки?
Элементы активной оценки
Сознательное планирование целей
Критерии оценки
Активная и итоговая оценка. Работа с родителями
Обратная связь в активной оценке
Техника задавания вопросов
Взаимная оценка и самооценка
Характерные ошибки при использовании активной оценки
Как можно овладеть активной оценкой
Заключение
Рекомендуемая литература
Нажимая «Получить ссылку», вы соглашаетесь получать информационные сообщения от Директории, а также на обработку персональных данных в соответствии с политикой конфиденциальности
Об авторах
- Основу книги составляют материалы белорусских учителей, которые постепенно, при поддержке дистанционных курсов, вводили
в практику элементы активной оценки (АО), следили за эффектом нововведений, за реакцией учеников и динамикой их успеваемости, преодолевали собственные стереотипы, убеждали администрацию и коллег, ошибались и исправляли ошибки, получали поддержку родителей учащихся, обсуждали проблемы внедрения АО, учились, учили и делали педагогические открытия.
150 учителей-практиков двух первых курсов дистанционного обучения являются соавторами книги. Однако наибольший вклад в создание данного пособия внесли педагоги, которые не только успешно применяют АО в своих учреждениях образования, но и являются менторами дистанционного курса:
- Н. И. Запрудский — Введение. Сознательное планирование целей. Как можно овладеть активной оценкой
- Н. В. Ильинич — Критерии оценки
- Ю. В. Колосовский — Взаимная оценка и самооценка
- М. В. Кудейко — Активная и итоговая оценка. Работа с родителями
- Т. П. Мацкевич — Главное об активной оценке, Как можно овладеть активной оценкой
- Е. А. Палейко — Обратная связь в активной оценке
- Е. В. Радзевич — Создание благоприятной среды для активного обучения. Сознательное планирование целей
- Г.А. Сухова — Характерные ошибки при использовании активной оценки
- Э. Н. Якубовская — Техника задавания вопросов