Стажировка «Управленческие практики реализации ФГОС старшей школы» в «Школе будущего», Калининградская область
Дистанционная программа повышения квалификации для педагогов и руководителей, в ходе которой за 3 дня вы узнаете, как в ситуации дефицита кадров и материальных ресурсов можно реализовать ФГОС старшей школы
Завершена
УДОБНОЕ ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ
во время каникул с 11:00 до 14:00 по московскому времени
во время каникул с 11:00 до 14:00 по московскому времени
Онлайн
УДОБНЫЙ ФОРМАТ + УДОСТОВЕРЕНИЕ
о повышении квалификации на 16 часов
о повышении квалификации на 16 часов
Стоимость
ВОЗМОЖНОСТЬ ВЫБОРА:
4500 руб. за 1 участника
10000 руб. за команду из 3 человек
4500 руб. за 1 участника
10000 руб. за команду из 3 человек
Мероприятие завершено!
Коллеги, эта стажировка успешно завершена. О следующем мероприятии мы обязательно сообщим в e-mail рассылках и в наших группах в социальных сетях (Facebook, ВКонтакте).
Познакомьтесь с другими программами повышения квалификации Академии Директории.
Познакомьтесь с другими программами повышения квалификации Академии Директории.
Что даст программа?
— Целостное представление о специфике организации образовательного процесса в старшей школе в условиях внедрения новых образовательных стандартов;
— Знакомство с успешными практиками реализации ФГОС СОО в муниципальной школе;
— Возможность примерить успешный опыт к вашему опыту с учетом специфики школы;
— Навык определения ключевых ресурсов, возможностей и ограничений для организации проектной и исследовательской деятельности, а также индивидуализации учебного процесса старшеклассников;
— Удостоверение о повышении квалификации на 16 часов;
— Бонус только для участников в виде персональной консультации с Алексеем Голубицким в течение полугода по вопросам внедрения новаций в вашей школе.
— Знакомство с успешными практиками реализации ФГОС СОО в муниципальной школе;
— Возможность примерить успешный опыт к вашему опыту с учетом специфики школы;
— Навык определения ключевых ресурсов, возможностей и ограничений для организации проектной и исследовательской деятельности, а также индивидуализации учебного процесса старшеклассников;
— Удостоверение о повышении квалификации на 16 часов;
— Бонус только для участников в виде персональной консультации с Алексеем Голубицким в течение полугода по вопросам внедрения новаций в вашей школе.
Подробнее о стажировке
Курс стажировки состоит из 3-х блоков и направлен на поддержку школьных команд, отдельных педагогов и управленцев, реализующих ФГОС старшей школы.
Мы покажем конкретные педагогические практики и управленческие находки «Школы будущего» (базовой школы ВШЭ), которые реализуются при внедрении новых образовательных стандартов на уровне старшей школы на протяжении шести лет: проектная и исследовательская деятельность, индивидуализация образовательных траекторий учащихся, в том числе за счет сетевого взаимодействия.
Мы покажем конкретные педагогические практики и управленческие находки «Школы будущего» (базовой школы ВШЭ), которые реализуются при внедрении новых образовательных стандартов на уровне старшей школы на протяжении шести лет: проектная и исследовательская деятельность, индивидуализация образовательных траекторий учащихся, в том числе за счет сетевого взаимодействия.
Программа обучения
Занятия пройдут онлайн: четверг, пятница и суббота - с 11.00 до 14.00 по московскому времени.
25 марта. Индивидуализация образования в муниципальной школе, или как оставить репетиторов без работы
Погружение
Индивидуализация или индивидуальный подход, а может лучше персонализация? Индивидуальная образовательная траектория, индивидуальный учебный план, индивидуальный маршрут – как не запутаться во всех этих словосочетаниях? А почему нельзя учить как обычно: всех, всему и в одинаковом темпе? Какие возможности для индивидуализации предлагает ФГОС СОО?
Вдохновение (опыт)
Несогласных на «комплексный образовательный обед» учеников становится все больше. Запрос на индивидуализацию нарастает. Некоторые уходят из школы юридически (семейное образование, самообразование), другие, формально оставаясь в школе, ищут репетиторов. Возможно ли в обычной школе дать возможность каждому старшекласснику обучаться по своему расписанию? Как создать условия для осознанного выбора учениками своей образовательной траектории? Поговорим с конкретными примерами, нормативными документами и практиками.
Изменение (практика)
Мозговой штурм «Поиск возможностей для повышения уровня индивидуализации в моей школе». Результат – план с конкретными шагами.
Индивидуализация или индивидуальный подход, а может лучше персонализация? Индивидуальная образовательная траектория, индивидуальный учебный план, индивидуальный маршрут – как не запутаться во всех этих словосочетаниях? А почему нельзя учить как обычно: всех, всему и в одинаковом темпе? Какие возможности для индивидуализации предлагает ФГОС СОО?
Вдохновение (опыт)
Несогласных на «комплексный образовательный обед» учеников становится все больше. Запрос на индивидуализацию нарастает. Некоторые уходят из школы юридически (семейное образование, самообразование), другие, формально оставаясь в школе, ищут репетиторов. Возможно ли в обычной школе дать возможность каждому старшекласснику обучаться по своему расписанию? Как создать условия для осознанного выбора учениками своей образовательной траектории? Поговорим с конкретными примерами, нормативными документами и практиками.
Изменение (практика)
Мозговой штурм «Поиск возможностей для повышения уровня индивидуализации в моей школе». Результат – план с конкретными шагами.
26 марта. Сетевое взаимодействие - модное слово или необходимость? (принципы, практики, ресурсы, нормативное и финансовое сопровождение)
Погружение
Опора на конкуренцию в системе образования во многом исчерпала свой мотивационный ресурс. В тоже время «сетевым взаимодействием» принято обозначать (и не всегда обосновано) очень разные вещи, словосочетание стало модным. А что думают по этому поводу ученые, эксперты, что закреплено в нормативных актах, в том числе во ФГОС СОО?
Вдохновение (опыт)
На примере МБОУ СОШ «Школа будущего» будут показаны принципы сотрудничества, риски взаимодействия, возникающие ресурсы, нормативное и финансовое обеспечение, конкретные успешные практики (сетевые образовательные события, включение сетевых форм реализации образовательной программы в рамках урочной и внеурочной деятельности).
Изменение (практика)
Будет представлена и подробно разобрана пошаговая инструкция для желающих начать использовать возможности сетевого взаимодействия для своей организации в следующем учебном году.
Опора на конкуренцию в системе образования во многом исчерпала свой мотивационный ресурс. В тоже время «сетевым взаимодействием» принято обозначать (и не всегда обосновано) очень разные вещи, словосочетание стало модным. А что думают по этому поводу ученые, эксперты, что закреплено в нормативных актах, в том числе во ФГОС СОО?
Вдохновение (опыт)
На примере МБОУ СОШ «Школа будущего» будут показаны принципы сотрудничества, риски взаимодействия, возникающие ресурсы, нормативное и финансовое обеспечение, конкретные успешные практики (сетевые образовательные события, включение сетевых форм реализации образовательной программы в рамках урочной и внеурочной деятельности).
Изменение (практика)
Будет представлена и подробно разобрана пошаговая инструкция для желающих начать использовать возможности сетевого взаимодействия для своей организации в следующем учебном году.
27 марта. Ученики, изучающие и меняющие мир (проектная и исследовательская деятельность в старшей школе)
Погружение
Что такое субъектность, и зачем её развивать? В чем отличие школьных исследований от проектов, какие их виды можно реализовать в школе? Каковы психологические основы для проектной и исследовательской деятельности старшеклассников? Как требования по развитию исследовательской позиции, исследовательской и проектной компетенции закреплено во ФГОС СОО?
Вдохновение (опыт)
Будут показаны вдохновляющие примеры проектов и исследований школьников, которые оказали реальное влияние на пространство школы, поселок, город и регион. Покажем опыт, который уже более пяти лет используют педагоги нашей и других школ для старта курса проектной и исследовательской деятельности в рамках ФГОС старшей школы, для индивидуальной работы с одаренными учениками и теми, кто не демонстрирует академические успехи.
Изменение (практика)
Разберем нормативную базу, годовую циклограмму, особенности организации исследовательской деятельности в старшей школе.
Что такое субъектность, и зачем её развивать? В чем отличие школьных исследований от проектов, какие их виды можно реализовать в школе? Каковы психологические основы для проектной и исследовательской деятельности старшеклассников? Как требования по развитию исследовательской позиции, исследовательской и проектной компетенции закреплено во ФГОС СОО?
Вдохновение (опыт)
Будут показаны вдохновляющие примеры проектов и исследований школьников, которые оказали реальное влияние на пространство школы, поселок, город и регион. Покажем опыт, который уже более пяти лет используют педагоги нашей и других школ для старта курса проектной и исследовательской деятельности в рамках ФГОС старшей школы, для индивидуальной работы с одаренными учениками и теми, кто не демонстрирует академические успехи.
Изменение (практика)
Разберем нормативную базу, годовую циклограмму, особенности организации исследовательской деятельности в старшей школе.
Консультация «Звонок директору»
Новые знания вдохновляют. Однако когда мы начинаем внедрять новшества в свою практику, то сталкиваемся со множеством деталей и неожиданных препятствий. В этот момент нужен совет — как поступить именно в моей ситуации? Правильно ли я делаю? Что еще важное я упустил из виду?
Каждый участник сможет задать вопрос директору «Школы будущего» Алексею Голубицкому и получить одну индивидуальную консультацию по теме обучения в течение полугода после мероприятия. Контакты для связи вы получите во время стажировки.
Каждый участник сможет задать вопрос директору «Школы будущего» Алексею Голубицкому и получить одну индивидуальную консультацию по теме обучения в течение полугода после мероприятия. Контакты для связи вы получите во время стажировки.
Каждая встреча будет состоять из 3-х блоков:
Погружение – немного теории, помогает взглянуть на проблему в целом.
Вдохновение – опыт конкретной школы. Помогает посмотреть на примеры решения проблемы, увидеть нестандартные подходы.
Изменение – проектирование изменений в вашей школе.
Площадка проведения онлайн-стажировки
МОУ СОШ «Школа будущего» пос. Исаково, Калининградская область
Обычная муниципальная школа в Калининградской области с необычными образовательными подходами. Мы не отбираем учеников в 10-й класс, но в старшей школе у каждого – своё расписание (поточно-групповая модель пришла на смену классно-урочной), своя тема исследования или проекта, результаты которых ученики успешно докладывают на всероссийских конференциях и конкурсах. Реализуем академическую (подготовка к вузу) и неакадемическую траектории (параллельное обучение в колледже с переходом на третий курс, минуя ЕГЭ), при этом выпускники достойно сдают экзамены, поступают в ведущие вузы России и других стран.
Такой результативности мы достигаем за счёт индивидуализации, развивая тьюторскую службу, обращаясь к партнерам по сетевому взаимодействию (школы, вузы, колледжи), особой методике подготовки к экзаменам. Многие технологии переносимы в другие школы, так как мы успешно применяем их в ситуации дефицита кадров и материальных ресурсов.
Такой результативности мы достигаем за счёт индивидуализации, развивая тьюторскую службу, обращаясь к партнерам по сетевому взаимодействию (школы, вузы, колледжи), особой методике подготовки к экзаменам. Многие технологии переносимы в другие школы, так как мы успешно применяем их в ситуации дефицита кадров и материальных ресурсов.
Алексей Голубицкий
директор «Школы будущего»
На стажировке не будет череды унылых докладов об успехах нашей школы и неприменимой в реальной жизни теории, а будет показан опыт нашего коллектива как «зерно» для роста ваших собственных идей. Основными формами работы будут педагогические лаборатории, семинары, педагогические экспедиции по образовательной среде, мозговые штурмы.
Команда
Голубицкий Алексей Викторович
Директор «Школы будущего», призер Всероссийского конкурса «Директор школы», эксперт региональных и федеральных проектов
До школы работал научным сотрудником Института океанологии РАН, проректором Института переподготовки кадров агробизнеса, окончил магистратуру ВШЭ «Управление образованием». Этот опыт оказался полезным при переходе на новый стандарт старшей школы.
Вовк Евгения Александровна
Заместитель директора «Школы будущего», курирует старшую школу
Евгения Александровна знает, как составить общее расписание в условиях мультипрофильного класса и реализации части программы в сетевой форме на базе других организаций.
Талецкая Татьяна Александровна
руководитель тьюторской службы в «Школе будущего»
Понимает, как нужно помочь старшекласснику выбрать свою профессию и путь в жизни, начать по нему двигаться уже в школе.
Киселёва Ольга Олеговна
Учитель математики «Школы будущего», призёр Всероссийского конкурса i-Учитель
Знает много уникальных информационных технологий, которые помогают сделать процесс обучения легче, нагляднее и эффективнее.
Коркина Елена Владимировна
Руководитель психологической службы в «Школе будущего»
Умеет создать теплую атмосферу, оградить учеников и педагогов от «выгорания», выстроить систему поддержки при обучении старшеклассников в формате инклюзии.
Махова Тамара Борисовна
Заместитель директора по воспитательной работе
Умеет сделать так, чтобы жизнь старшеклассников состояла не только в подготовке к ЕГЭ. Яркие образовательные события, настоящее самоуправление, коллективные творческие дела.
Управленческие практики реализации ФГОС старшей школы
Онлайн-стажировка с выдачей удостоверения о повышении квалификации
4500₽
Если хотите участвовать командой больше 3 человек, то на следующем шаге оформления заказа у вас будет возможность добавить дополнительных участников