Директор школы
№1 за 2024 год.
PDF
DOC
0
246
Искусство управления
Наставничество — диалог с мастером!
Существуют разные подходы к организации взаимодействия наставника и наставляемого. Традиционный подход основан на показе (или рассказе, описании) наставником собственных способов работы. Альтернатива — создание диалогичной коммуникативно-рефлексивной среды, способствующей выходу на глубокое понимание работы мастера и переосмыслению на этой основе собственной педагогической практики. Так как же оптимально выстроить взаимодействие педагога-наставника и наставляемого?
Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
Калейдоскоп здоровья
В традиционной рубрике журнала мы публикуем рекомендации медиков, детских психологов и других специалистов, которые помогут в сохранении здоровья детей и взрослых.Мы такие разные, но мы вместе
В продолжение темы сохранения родных языков школьников предлагаем опыт Воронежской области, раскрывающий основные аспекты поддержки родных языков с участием семьи в процессе подготовки и проведения творческих мероприятий.Воскресная школа как одно из условий создания языковой среды
В продолжение темы создания языковой среды в школе предлагаем опыт гимназии-интерната Республики Хакасия по организации одной из наиболее интересных и эффективных форм работы с родителями — языковой школы выходного дня. Возможно, данный опыт будет полезен коллегам из других регионов, где стоит вопрос сохранения родных языков среди детей и подростков.Сохранить родной язык
Сохранение родных языков коренных малочисленных народов, особенно среди подростков, молодежи, — сложная тема, которую часто обсуждают в образовательном, культурном и историческом сообществах. Практика сохранения коренных языков народов Чукотского автономного округа через вовлечение семьи, возможно, одно из решений этой проблемы.Никто не даст нам избавленья…
В статье речь пойдет об извечной проблеме — перегрузке учителей бесконечными справками, отчетами, исходящими от чиновников разных вышестоящих инстанций. Несмотря на критику сложившейся практики, ситуация не только не улучшается, а в разы ухудшается: число бумаг, требуемых чиновниками от школ, увеличивается. И дело тут не только в количестве отчетов, начались качественные изменения в учительском сообществе, что вдвойне опасно для образовательного процесса.
Еще