Задачи гимназии на новый учебный год и механизмы их реализации

Традиционно накануне нового учебного года педагоги обращаются к проблемам образовательного процесса, которые предлагает обсудить Министерство просвещения Российской Федерации. Для этого в регионы направляются соответствующие рекомендации, на основании которых проводятся августовские педагогические конференции и заседания педагогических советов, определяющие задачи деятельности муниципальных образовательных систем и школ в наступающем учебном году. Однако такой подход к планированию работы не всегда в полной мере учитывает особенности общеобразовательных организаций. Чтобы преодолеть его недостатки, имеет смысл обратиться к опыту крупнейшего образовательного комплекса Северо-Запада России, ГБОУ «Академическая гимназия № 56» Санкт-Петербурга. Его руководство разделило задачи педагогического коллектива на общие для всех российских школ, которые призывает обсуждать на августовских педсоветах федеральное министерство, и задачи, определяемые особенностями гимназии как образовательной организации. Таким образом реализуется диалектический подход к управленческой деятельности, когда учитываются как общее, так и особенное в управлении образованием. Обширный материал этой публикации дает многообразную пищу для размышлений и может иметь многофункциональное применение: от подготовки к выступлению директора школы до разработки планов работы на год и даже программ развития, рассчитанных на более длительный срок.