В номере
Колонка редактора
Развитие школы
Единая информационно-педагогическая среда лицея: назначение, структура, возможности
Какую инфраструктуру надо создать в школе, чтобы идея информатизации образования давала максимальную отдачу в виде успехов школьников и педагогов? Что должно включать в себя информационно-образовательное пространство современной образовательной организации? Как учесть в программе и проектах развития школы особенности современного состояния российского общества? Какое цифровое оборудование и цифровые сервисы должны быть обязательно освоены педагогами? На эти и другие вопросы, связанные с назначением, структурой и возможностями единой информационно-педагогической среды отвечают в этом номере нашего журнала директор и педагоги одного из лидеров нижегородского образования — лицея № 36.Управление образовательной организацией с помощью элементов бережливого управления
Термин «бережливое производство» вошел в нашу жизнь совсем недавно. И еще меньше прошло времени с тех пор, как бережливые технологии стали применяться в отношении образовательных организаций. Итак, элементы бережливого управления — что это и «с чем это едят»?
Модернизация образовательной среды — импульс к обновлению содержания образования
Как ремонт в школе может повлиять на педагогический и ученический коллектив? Какие возможности открывают «новые» стены образовательной организации для проектной и исследовательской деятельности учителей и школьников? Реально ли стать творцами в своей школе? Ответы на эти вопросы вы узнаете из представленной публикации.
Сетевое взаимодействие
Городской ресурсный центр по инженерному образованию и сопровождению работы образовательно-производственного кластера: от идеи к деятельности
Автор материала делится опытом создания центра, предполагающего тесное взаимодействие всех школ города, заинтересованных в инженерном образовании своих учащихся, Деятельность центра основана на взаимовыгодных отношениях образовательных организаций, производственных предприятий, вузов, организаций культуры и спорта.
Технический кластер «Лицей — вуз — предприятие» как форма сетевого взаимодействия
Одним из главных условий предоставления качественного профильного обучения сегодня выступает сетевое взаимодействие школы с различными партнерами: вузами и учреждениями среднего профессионального образования, промышленными предприятиями и научными организациями. Особенно оно важно при организации технического и естественно-научного профилей, обучение в рамках которых требует современной материально-технической базы и специалистов, знающих производство и осуществляющих научную деятельность. Это предопределило актуальность создания технического кластера, позволяющего повысить конкурентоспособность выпускников школ как будущих инженеров.Образовательный процесс
Система подготовки будущих ученых
Одним из условий обеспечения опережающего развития страны является наличие эффективной системы подготовки ученых, которая, с точки зрения педагогического коллектива нижегородского лицея № 40, должна начинаться со школьной скамьи. Именно эта идея стала ведущей в развитии данной образовательной организации. О том, как она воплощается в жизнь, вы можете узнать из представленного материала.
Модель сопровождения профессионального самоопределения обучающихся
Одной из важнейших задач школы является обеспечение профессионального самоопределения учащихся. Для этого в нижегородском лицее № 28 имени академика Б.А. Королева, осуществляющем профильное естественно-научное обучение, на всех уровнях общего образования реализуется профориентационный проект «Медицинское братство». В представленном материале пойдет речь об основных мероприятиях этого проекта и достигнутых эффектах.Реализация проекта «Традиционные и цифровые инструменты развития креативности детей и подростков в образовательных организациях»
В этом номере журнала одно из ведущих общеобразовательных учреждений Нижнего Новгорода — МБОУ «Лицей № 87 им. Л.И. Новиковой» делится успешным опытом по формированию и развитию у школьников креативности. Успехи в этом направлении образовательного процесса во многом стали возможны благодаря участию лицея в федеральном инновационном проекте «Традиционные и цифровые инструменты развития креативности детей и подростков в образовательных организациях». Наши нижегородские коллеги дают характеристику современному пониманию креативного мышления, описывают основные направления его формирования и развития на всех уровнях общего образования и в дошкольном образовании, рассказывают о содержании мониторинга креативности школьников, делятся основными выводами, полученными в результате этого мониторинга.Использование интерактивных форм обучения младших школьников при формировании коммуникативных УУД
Интерактивные формы обучения широко используются для формирования коммуникативных УУД младших школьников. В представленной публикации автор описывает пошаговые методики нескольких приемов совместного обучения, целью которых является активизация школьников, вовлечение их в учебный процесс, создание условий для самостоятельной деятельности и продуктивного взаимодействия обучающихся друг с другом.
Воспитательная работа
Организация городского ресурсного центра духовно-нравственного воспитания и гражданского образования
Авторы делятся опытом создания центра, где проводятся уроки, музейные экскурсии, заседания музыкально-литературного клуба, встречи с ветеранами, исторические салоны, занятия по программам дополнительного образования — все это формирует образовательную среду, в которой у учащихся воспитываются гражданско-патриотические качества, расширяются их кругозор и познавательные интересы, вырабатываются практические навыки поисковой и исследовательской деятельности.Проект «Гимназия — территория социально значимых инициатив»
Автор представленного материала считает, что реализация подобных социально значимых проектов объединяет в совместной деятельности гимназистов, учителей, выпускников, родителей и социальных партнеров, формирует потребность выйти за пределы изучаемого, развивает способность к саморазвитию и непрерывному профессиональному образованию.
Об одаренности и не только…
Как уйти от исчерпавшего свои возможности традиционного технологического подхода к обучению одаренных учащихся? Как построить работу с ними не ради сиюминутных успехов на олимпиадах и конкурсах, а ради достижения подлинного личностного роста? Как культурно-образовательные проекты и инициативы способны поддержать работу с одаренными? Как нужно развивать одаренных школьников, сочетая возможности урочной и внеурочной деятельности? Ответами на эти вопросы делится на страницах «Практики» Наталья Владимировна Созинова, директор МБОУ «Лицей № 165» г. Нижнего Новгорода.
Комплексный подход к организации летнего отдыха, оздоровления и занятости обучающихся
С приходом лета многие родители задумываются над тем, как обеспечить своему ребенку запоминающийся отдых. При этом не у всех есть возможность отправить своих детей за город, к морю, в деревню. И здесь приходит на помощь школа. Создать качественный, интересный отдых помогает система школьных лагерей, в которую помимо традиционного оздоровительного лагеря входят физкультурно-спортивный, оборонно-спортивный, научно-познавательный лагеря, трудовые бригады и волонтерские отряды. Ее организации посвящена наша следующая публикация.
Работа с кадрами
Руководство формированием педагогического коллектива в новой школе
Этот материал, рассказывающий о формировании педагогического коллектива, может быть полезен директорам и управленческим командам не только школ-новостроек (хотя именно для них он интересен в первую очередь). В представленной публикации рассматриваются выделенные известным теоретиком менеджмента Ицхаком Адизесом функции управления, адаптированные к сфере образования. Используя подробно рассмотренную в материале технологию, можно сформировать управленческую команду, в которой будут представлены работники, обеспечивающие эффективное выполнение каждой из выделенных функций.
Применение эргономики в работе с педагогическими кадрами
В статье анализируется актуальная проблема создания в образовательной организации оптимальных условий для педагогической деятельности, на что нацелена эргономика. Автором рассматриваются условия, которые необходимо сформировать и поддерживать в современном детском саду, чтобы труд педагогов был комфортен. Значительный интерес вызывает профессиограмма педагога-дошкольника, многие положения которой переносимы и в школьную практику, а также перечень действий педагогического работника, ориентированного на обеспечение эргономичности образовательного процесса.Методическая работа
