В номере
Колонка редактора
Функционирование школы
Положение об организации замены уроков
По просьбам читателей мы публикуем положение об организации замены уроков, которое регламентирует порядок привлечения учителей к заменам, его документальное оформление и особенности оплаты труда заменяющим учителям. В материале представлены авторские пояснения, связанные с ответами на вопросы, почему не требуется согласие заменяющего учителя на выполнение работы, связанной с заменой урока, и за счет чего, в случае невозможности замены урока учителем того же предмета, может быть пройдена программа.
Организация дежурства по школе
Под общим названием «Организация дежурства по школе» мы публикуем два положения: положение о дежурном классе и положение о дежурном учителе. Они определяют обязанности и права дежурных, а также особенности организации дежурства в конкретной образовательной организации.Инструкция по охране труда в группе продленного дня
Работа группы продленного дня имеет определенную специфику по сравнению с проведением урочных занятий, поэтому имеет смысл издать специальную инструкцию по охране труда в ГПД. В такой инструкции стоит описать общие требования к безопасности в ГПД, требования к безопасности перед началом, в процессе и по окончании работы, акцентируя внимание на деятельности воспитателя.Как написать характеристику на учащегося
Наверняка каждый из вас хотя бы один раз писал характеристику на своего ученика. И, безусловно, при ее подготовке задавал себе вопрос, что обязательно следует написать, характеризуя ученика. Ответ вы найдете в нашей публикации.Образовательный процесс
Примерное положение о содержании и организации домашнего задания
На страницах «Практики» мы неоднократно поднимали тему содержания и организации домашнего задания. Очевидно, что этот аспект образовательного процесса должен быть урегулирован соответствующим локальным нормативным актом школы, с вариантом которого предлагаем вам ознакомиться. В примерном положении о содержании и организации домашнего задания описаны функции и общие требования к домашнему заданию, перечислены его типы и виды, раскрыты их отличительные особенности. С учетом современных реалий подготовлен раздел «Требования к оформлению записи домашнего задания в электронных классных журналах и дневниках учащихся».Игры как способ формирования универсальных учебных действий
Одна из ключевых идей Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования — развитие у школьников универсальных учебных действий (УУД). В начальной школе с этой целью эффективно использовать игры, которые целесообразно проводить во внеурочное время, в том числе во время пребывания учащихся в группах продленного дня. В этом номере «Практики» вашему вниманию предлагается подборка игр и игровых упражнений, ориентированных на развитие коммуникативных, личностных, регулятивных и познавательных универсальных учебных действий. Она предваряется кратким словарем терминов, которые служат напоминанием об основных понятиях, связанных с процессом формирования УУД, а также памяткой учителю по развитию универсальных учебных действий.
Положение о Центре образования «Точка роста»
Создание Центра образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» порождает потребность в принятии специального локального нормативного акта, регламентирующего его работу. Мы публикуем образец такого положения, которое может быть интересно не только руководителям школ, в которых есть «Точки роста», но и всем интересующимся организацией работы структурных подразделений, занимающихся цифровизацией образовательного процесса и совершенствованием преподавания учебных дисциплин предметных областей «Технология», «Математика и информатика», «Физическая культура и ОБЖ».Дошкольное образование
Качество дошкольного образования: от понятия к управлению
Понятие «управление качеством образования» давно и прочно вошло в обиход руководителей различных образовательных систем. Однако не везде содержание этой составляющей управленческой деятельности является до конца проясненным. Что, к примеру, делать руководителям дошкольных образовательных организаций, если в нормативных документах не определено понятие «качество дошкольного образования»? На этот вопрос отвечает известный специалист по управлению дошкольным образованием Алексей Александрович Майер. Материал может быть интересен не только руководителям дошкольных отделений общеобразовательных организаций, но и широкому кругу руководителей общего образования, поскольку содержит оригинальные подходы к управлению качеством образования и инструменты, которые могут быть при определенной модификации использованы в любой образовательной организации.Самоанализ и планирование деятельности в рамках реализации внутренней системы оценки качества образования
В процессе реализации внутренней системы оценки качества образования важную роль играет самоанализ деятельности образовательной организации. В представленной публикации предложена схема такого самоанализа применительно к дошкольной образовательной организации. На основе самоанализа осуществляется планирование деятельности, которое прежде всего касается устранения дефицитов качества образования. Все это регулируется положением о внутренней системе оценки качества образования. В нем сформулированы основные цели, задачи, принципы внутренней оценки качества образования в ДОУ, описаны ее организация, технология, содержание и результаты.Информатизация
Правила работы в Интернете
Активное использование Интернета в школе требует регламентации его применения в образовательном процессе и управленческой деятельности, установления правил поведения педагогов в социальных сетях. Для этого имеет смысл разработать соответствующие правила, образец которых представлен в этом номере. В правилах установлены условия и порядок использования Интернета, права и обязанности пользователей и требования к размещению персональных данных.
Порядок пользования мобильными телефонами
Мобильные телефоны, ноутбуки, планшеты и другие электронные устройства прочно вошли в жизнь школьников. Поэтому возникла потребность в регулировании использования гаджетов в образовательной организации. В предлагаемом вашему вниманию порядке даны определения основных понятий, связанных с мобильными устройствами, их субъектами и возможностями применения в школе, указаны условия использования сотовых телефонов и прочих электронных устройств в образовательной организации, права и обязанности их пользователей.Исследовательская деятельность
Положение об индивидуальном учебном проекте
Результатом освоения школьниками проектной деятельности является индивидуальный учебный проект, который разрабатывает и представляет каждый учащийся на уровне среднего общего образования. Для регулирования этих процессов целесообразно принять специальное положение об индивидуальном учебном проекте. В предлагаемом образце такого положения сформулированы цели и задачи различных участников образовательных отношений в рамках осуществления деятельности по подготовке и презентации индивидуальных учебных проектов, описано ее содержание и организация, представлены основные требования к индивидуальному проекту, указаны права и обязанности участников учебно-проектной деятельности, а также много другой важной информации, необходимой при организации защиты индивидуального учебного проекта.Исследовательская и проектная деятельность на уроках физики и во внеурочной деятельности
Как сделать процесс обучения увлекательным и интересным? Как пробудить у учащихся тягу к знаниям? Автор материала, учитель физики, на примере своего предмета показывает, насколько более интересным станет изучение даже самых сложных тем, если не выдавать ученику «сухую» теорию, а поставить его в позицию исследователя, первооткрывателя, экспериментатора, то есть организовать творческую учебно-исследовательскую деятельность.Семья и школа