Образовательная платформа «Директория» для руководителей и педагогов
В борьбе за показатели и рейтинги мы конкурируем за учеников, педагогов и в конечном счете за бюджеты. «Директория» помогает руководителям развивать управленческое мышление, чтобы принимать лучшие решения и достигать выдающихся результатов
«Директория» — для руководителей, которые хотят большего
Управляйте на основе данных
«Директория» предлагает онлайн-инструменты для самостоятельной диагностики педагогических коллективов
Курсы и тренинги по актуальным темам
Как преодолеть сопротивление изменениям, как перезагрузить методическую работу в школе, какие способы мотивации использовать, как по-настоящему перейти на новые стандарты образования
Профессиональные журналы
Периодические издания про управление и педагогику в электронных форматах
Вышлем краткое пособие «Формула успешности организационных изменений»
с пошаговой инструкцией о повышении качества образования в школе
Анатолий Георгиевич Каспржак, к.п.н., научный руководитель Центра развития лидерства в образовании НИУ ВШЭ, академический руководитель магистерской программы «Управление образованием»
Управлять нужно на основании данных исследований, а не интуиции. Конечно, есть примеры успешных руководителей с блестящей интуицией, например, Ефим Рачевский. Но таких — единицы. Каждый руководитель должен уметь пользоваться инструментами сбора и интерпретации данных о своей школе, чтобы уберечь себя от заведомо провальных решений.
Сергей Ростиславович Филонович, декан Высшей школы менеджмента, профессор кафедры управления человеческими ресурсами факультета «Менеджмент» НИУ ВШЭ
«Проверяйте, чему вы научились за неделю, месяц, год, если хотите строить успешную карьеру. Если отбрасывать эту мысль, говоря, что вы слишком заняты оперативными вещами, то через некоторое время вы обнаружите, что остались на своем месте, а мир ушел вперед, и ваша конкурентоспособность резко снизилась».
Виктор Александрович Болотов, д.п.н., академик РАО, научный руководитель Центра мониторинга качества образования НИУ ВШЭ
«Образование для директора школы — это возможность познакомиться с постановкой современных проблем в образовании и подходами к их решению, а также узнать о лучших школьных практиках. В результате руководитель получает новое знание, которое может помочь его школе выйти на новый качественный уровень»
86%
Школ, начавших внедрение методик «Директории», растут в региональных рейтингах
9,2 балла
Из 10 возможных — средняя оценка курсов «Академии Директории» (из более 1000 отзывов выпускников)
2185
Школ и ДОУ провели диагностику инструментами «Директории» и улучшили результаты своих коллективов
Директория создана коллективом издательской фирмы «Сентябрь», известной под брендами журнала и всероссийского конкурса «Директор школы».
За 25 лет накопился опыт и люди, способные помогать школьным управленческим командам, принимать (с максимальными результатами) управленческие решения, основанные на данных.
Основатель и бессменный руководитель Константин Михайлович Ушаков, д.п.н., профессор НИУ ВШЭ, главный редактор журнала «Директор школы», автор книг про управление в образовании.
Вопросы и ответы
Инструменты Директории — это самый простой и быстрый способ получить важнейшие данные об особенностях педагогического коллектива. Все инструменты основаны на анкетировании педагогов и членов школьной администрации. Анкеты заполняются онлайн, отчеты формируются автоматически.
К каждому инструменту мы разработали сборник методических материалов, где коротко и с примерами рассказываем о концепции, заложенной в инструмент (например, социальный капитал или жизненный цикл организации), подробно разбираем кейсы с результатами исследований, рассказываем об опыте школ. Также вы в любой момент можете заказать консультацию эксперта (проходит дистанционно, поэтому доступна в любом регионе).
Вначале мы предлагаем ознакомиться с учебными материалами по теме (обычно это тексты и/или короткие видео), пройти тест. Затем слушатель получает задание для выполнения в своей организации (например, провести микродиагностику или подобрать кураторов для кураторской методики, затем письменно проанализировать результаты). Так каждую неделю. В конце курса — итоговое письменное задание на рефлексию: что получилось, что и как можно улучшить, планирование дальнейших изменений. На каждое выполненное письменное задание мы даем развернутую обратную связь.
Таким образом на курсе примерно 20% теории, остальное — практика. Результат не только в повышении квалификации слушателя, но и в реальных изменениях в его организации: т. е. мы не просто рассказываем, как внедрять ту или иную новацию, а помогаем осуществить внедрение.
Таким образом на курсе примерно 20% теории, остальное — практика. Результат не только в повышении квалификации слушателя, но и в реальных изменениях в его организации: т. е. мы не просто рассказываем, как внедрять ту или иную новацию, а помогаем осуществить внедрение.
Обучение на рабочем месте — самый лучший способ повышения квалификации! Помимо дистанционных курсов, организуем очное обучение прямо в вашей школе: проведем разовый тренинг или спроектируем долгосрочную программу индивидуально под ваши цели. Наша команда выезжает в любой регион.
Вышлем краткое пособие «Формула успешности организационных изменений»
с пошаговой инструкцией о повышении качества образования в школе