Комбинирование офлайн и онлайн обучения: опыт расширения образовательных возможностей

2114

Рекуненко Светлана Александровна , Билюшко Елена Вадимовна, Михайлова Наталья Евгеньевна, Грапченко Полина Васильевна
Опубликовано 31 августа 2024

Гибридное (или смешанное) обучение дает возможность сочетать очные занятия с удаленными. При этом важно минимизировать слабые стороны каждого формата и использовать преимущества. Этим искусством вот уже несколько лет овладевают педагоги и управленцы образовательного центра «Орион».

Недавно к нам в редакцию пришел материал педагогов образовательного центра «Орион», которые рассказали об этом опыте. Предлагаем вам первую часть этой публикации, где дается ответ на вопрос: какие образовательные задачи решает гибридное обучение?

DSC01234 (1).jpg

Студия для проведения гибридных занятий. Специальное оборудование позволяет вести урок таким образом, что действия учителя видны не только находящимся в классе детям, но и тем студентам, которые учатся дистанционно. Фото из личного архива

Преимущества гибридного обучения

В нашем Центре есть как очные подразделения (начальная школа, старшая школа, Liцей), так и онлайн. В настоящее время особенно востребован у студентов «Ориона» (в образовательном центре «Орион» всех учеников принято называть студентами) гибридный формат обучения.

Во-первых, смешанное обучение позволяет ребятам развивать свои способности — спортивные, музыкальные, художественные  не в ущерб основной программе. Они могут выезжать на соревнования и конкурсы, не отрываясь от учебного процесса. Без гибридного обучения трудно обойтись в период сезонных заболеваний, когда дети могут заниматься удаленно. Такой формат становится востребованным и во время экстремальных погодных условий, когда студенты не могут добраться до Центра. Во-вторых, гибридная форма позволяет масштабировать нашу образовательную деятельность. Студенты, которые проживают вдалеке от города Сочи и обучаются в нашей онлайн-школе, имеют возможность приехать и посетить офлайн-занятия, познакомиться с одноклассниками, с которыми раньше общались только в виртуальном пространстве. А очные студенты могут перевести часть образования в онлайн-формат.

Бесспорное преимущество гибридного обучения заключается еще и в том, что онлайн дает свободу маневра, в частности, позволяет использовать современные технологии. А офлайн-занятия дают возможность научить тому, что недоступно в полной мере на удалёнке, например, развитию социально-коммуникативных навыков.

DSC08910 (1).jpeg

Планирование процесса обучения в Образовательном центре "Орион". Фото из личного архива

Образование для будущего

Мы убеждены, что организация гибридного образования — основа современной школы.Ребенок учится выстраивать свой учебный процесс как в очном, так и онлайн-формате. Благодаря чему в будущем он готов продолжить обучение в ведущих вузах, которые активно развиваются в digital-пространстве. Поэтому современная школа должна готовить выпускников, умеющих учиться не только очно. Школа, избегающая онлайн-обучения, отстанет на десятилетия.

Учителям важно развивать соответствующие компетенции. Современному учителю необходимо владеть навыками ведения занятий в дистанте. А умение подготовить собственный курс на онлайн-платформе открывает новые возможности масштабирования образования.

DSC02002.jpg

Учитель ведет урок, подключившись из отдаленного места. Фото из личного архива

Смешанное обучение дает свободу семье: родители и дети не привязаны к школе по месту жительства. Школа может привлекать высококвалифицированных преподавателей со всех уголков страны. Это важно, поскольку позволяет компенсировать дефицит педагогов.

P. S. Во второй части публикации рассказывается о том, как устроено гибридное обучение и даются рекомендации по его внедрению. Полностью материал опубликован в интерактивном пособии «Развитие образовательной организации».

Хотите быть в курсе новых публикаций?

Подписывайтесь на рассылку от Директории

Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности

Спасибо! Данные успешно отправлены.

Произошла ошибка при отправке формы попробуйте позже.

блог / Материалы от экспертов и практиков

Cамостоятельность: что это?

Цель формирования самостоятельности прописана во ФГОС, она часто звучит в информационном пространстве, но в школьных практиках, кажется, мало что меняется. Одна из причин заключается в том, что суть этого качества для многих коллег до сих пор остается непроясненной.

Что такое самостоятельность? На этот вопрос отвечает материал Полины Гавриленко в его первой части, которую мы и предлагаем вашему вниманию.

87

блог / Материалы от экспертов и практиков

«Можно все, если…»

В журнале «Директор школы» (№ 2, за 2025 год) была опубликована статья учителя физики, бывшего директора МБОУ «Ютановская СОШ Волоконовского района Белгородской области» Александра Жмени «Старшеклассники ждут не готовых ответов, а диалога». В статье рассказывалось о попытках автора вывести учителей на межличностный уровень взаимодействия с учениками. Автор убежден, что учителю надо выстраивать доверительные отношения с ребятами, стремиться к взаимодействию со старшеклассниками в процессе их жизнедеятельности, а не только в ходе обучения. «Мне бы хотелось, чтобы как можно больше учителей разделили эту позицию, вспомнили себя в подростковом возрасте, когда каждый из нас не знал, к кому обратиться с важными вопросами. Об опорах в жизни, о судьбе и отношениях с миром… У подростков большая потребность в осмыслении самих себя, жизни вокруг, писаных и неписаных правил».

Статья вызвала неоднозначную реакцию коллег. Одни посчитали, что ожидания автора чрезмерны. Достаточно того, что на уроках ребята получают хорошие знания, а разговоры о жизни — дело коучей и профориентологов. Другие — как, к примеру, педагог школы «Класс-Центр» (г. Москва), наставник начинающих предпринимателей Андрей Андрусов,— солидаризировались с позицией автора. Предлагаем вашему вниманию комментарий Андрея Андрусова.

496

блог / Материалы от экспертов и практиков

Что дает диагностика социального капитала: взгляд директоров

Компания «Сентябрь» провела онлайн-встречу «Управление на основе данных: от диагностики к принятию решений». В ходе вебинара директора российских школ поделились с коллегами опытом применения диагностики социального капитала.

Как показывает практика, результаты исследования соцкапа нередко оказываются неожиданными и меняют представление школьных руководителей о взаимоотношениях в педагогическом коллективе. Опытные директора склонны полагать, что о своем коллективе им все или почти все известно. Кажется очевидным, кто является лидером, какие учителя поддерживают хорошие отношения друг с другом, а у каких подобные отношения не сложились. Отчасти эти представления подтверждаются результатами диагностики, отчасти — нет. И те данные, которые проявляют расхождение, оказываются наиболее ценными. Подробнее — в нашем материале.

664

блог / Материалы от экспертов и практиков

Большая игра — большие возможности!

Рыбаков Фонд и «Университет детства» приглашают активных педагогов и воспитателей, учеников и выпускников, родителей и всех желающих принять участие в Большой игре имени Льва Выготского — международном конкурсе с призовым фондом 30 млн рублей.

944

блог / Материалы от экспертов и практиков

Мастер-классы, которые меняют педагогическую практику

Педагоги по мере возможности стараются учитывать индивидуальные особенности и предпочтения учеников. А в какой мере учителя и управленцы сами способны выстраивать комфортную для себя траекторию профессионального развития? К счастью, примеры осмысленного, продуктивного подхода к непрерывному самообразованию есть. Пример тому — история учителя математики, бывшего директора школы в станице Казанской (Ростовская область) Светланы Долженковой.    

1018

блог

С чего начинается путь к культуре возможностей?

Известно, что в каждой организации есть своя организационная культура, и она может меняться: зарождаться, развиваться, вступать в период кризиса. Как руководителю понять, в какой точке этих эволюционных изменений находится его коллектив? Какие структурные элементы оргкультуры стоит укрепить для повышения результативности? А может быть, пришла пора заняться перестройкой сложившейся культуры и модели управления? Cистему координат, которая помогает разобраться в этих вопросах, дает модель спиральной динамики.

1033