Комбинирование офлайн- и онлайн-обучения: опыт расширения образовательных возможностей

601

Рекуненко Светлана Александровна , Билюшко Елена Вадимовна, Михайлова Наталья Евгеньевна, Грапченко Полина Васильевна
Опубликовано 31 августа 2024

Гибридное (или смешанное) обучение дает возможность сочетать очные занятия с удаленными. При этом важно минимизировать слабые стороны каждого формата и использовать преимущества. Этим искусством вот уже несколько лет овладевают педагоги и управленцы образовательного центра «Орион».

Недавно к нам в редакцию пришел материал педагогов образовательного центра «Орион», которые рассказали об этом опыте. Предлагаем вам первую часть этой публикации, где дается ответ на вопрос: какие образовательные задачи решает гибридное обучение?

DSC01234 (1).jpg

Студия для проведения гибридных занятий. Специальное оборудование позволяет вести урок таким образом, что действия учителя видны не только находящимся в классе детям, но и тем студентам, которые учатся дистанционно. Фото из личного архива

Преимущества гибридного обучения

В нашем Центре есть как очные подразделения (начальная школа, старшая школа, Liцей), так и онлайн. В настоящее время особенно востребован у студентов «Ориона» (в образовательном центре «Орион» всех учеников принято называть студентами) гибридный формат обучения.

Во-первых, смешанное обучение позволяет ребятам развивать свои способности — спортивные, музыкальные, художественные  не в ущерб основной программе. Они могут выезжать на соревнования и конкурсы, не отрываясь от учебного процесса. Без гибридного обучения трудно обойтись в период сезонных заболеваний, когда дети могут заниматься удаленно. Такой формат становится востребованным и во время экстремальных погодных условий, когда студенты не могут добраться до Центра. Во-вторых, гибридная форма позволяет масштабировать нашу образовательную деятельность. Студенты, которые проживают вдалеке от города Сочи и обучаются в нашей онлайн-школе, имеют возможность приехать и посетить офлайн-занятия, познакомиться с одноклассниками, с которыми раньше общались только в виртуальном пространстве. А очные студенты могут перевести часть образования в онлайн-формат.

Бесспорное преимущество гибридного обучения заключается еще и в том, что онлайн дает свободу маневра, в частности, позволяет использовать современные технологии. А офлайн-занятия дают возможность научить тому, что недоступно в полной мере на удалёнке, например, развитию социально-коммуникативных навыков.

DSC08910 (1).jpeg

Планирование процесса обучения в Образовательном центре "Орион". Фото из личного архива

Образование для будущего

Мы убеждены, что организация гибридного образования — основа современной школы.Ребенок учится выстраивать свой учебный процесс как в очном, так и онлайн-формате. Благодаря чему в будущем он готов продолжить обучение в ведущих вузах, которые активно развиваются в digital-пространстве. Поэтому современная школа должна готовить выпускников, умеющих учиться не только очно. Школа, избегающая онлайн-обучения, отстанет на десятилетия.

Учителям важно развивать соответствующие компетенции. Современному учителю необходимо владеть навыками ведения занятий в дистанте. А умение подготовить собственный курс на онлайн-платформе открывает новые возможности масштабирования образования.

DSC02002.jpg

Учитель ведет урок, подключившись из отдаленного места. Фото из личного архива

Смешанное обучение дает свободу семье: родители и дети не привязаны к школе по месту жительства. Школа может привлекать высококвалифицированных преподавателей со всех уголков страны. Это важно, поскольку позволяет компенсировать дефицит педагогов.

P. S. Во второй части публикации рассказывается о том, как устроено гибридное обучение и даются рекомендации по его внедрению. Полностью материал опубликован в интерактивном пособии «Развитие образовательной организации».

Хотите быть в курсе новых публикаций?

Подписывайтесь на рассылку от Директории

Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности

Спасибо! Данные успешно отправлены.

Произошла ошибка при отправке формы попробуйте позже.

блог / Материалы от экспертов и практиков

Система, созданная в Сингапуре

Многие слышали о сингапурской системе образования. Однако прежде чем внедрять эту систему в школе, управленцам стоит подробно познакомиться с ее особенностями, понять, насколько вам близки задачи, настрой и подход, на которых она основана. Об этом рассказывается в первой части публикации основателя и директора сингапурской компании MentorEd, магистра образования Лилии Мухаметшиной. Предлагаем вашему вниманию этот фрагмент.

176

блог / Материалы от экспертов и практиков

Ресурс для обеспечения благополучия подростков

Агрессивное поведение и немотивированная жестокость подростков в современном мире, к сожалению, не редкость. Как правило, такие случаи связаны с эмоциональным неблагополучием в семье и/или в окружающей ребенка среде, в том числе школьной среде. Многие школьники воспринимают эту среду как враждебную по отношению к себе. В связи с этим встает вопрос: что могут сделать учителя для улучшения социального самочувствия детей? За счет чего это можно сделать?

По мнению психолога, магистранта программы «Психолого-педагогическое образование» Светланы Мироненко (Омская гуманитарная академия, научный руководитель д. п. н., профессор Е.В. Лопанова), один из мощных ресурсов заключается в программах развития эмоционального интеллекта учеников.

359

блог / Материалы от экспертов и практиков

Внедрение формирующего оценивания в школе: три первых шага

Внедрение любого педагогического инструмента требует от управленцев и учителей творческого подхода. Они изучают выбранную методику или технологию и начинают сложную работу по освоению и адаптации ее к своей практике. Так произошло с технологией формирующего оценивания (ФО) в школе Сургутского района.

648

блог / Материалы от экспертов и практиков

Педагогические стратегии, которые работают на развитие самостоятельности

Во ФГОС заявлены цели развития у школьников самостоятельности, инициативности, способности к активному участию в решении практических жизненных задач. Что это означает на уровне работы учителей? Какие навыки могут понадобиться педагогу? Каких стратегий общения с детьми следует придерживаться?

В поисках ответа имеет смысл обратиться к опыту педагогики Монтессори, которая с момента своего возникновения была нацелена на воспитание у детей независимости, субъектности, проактивной жизненной позиции.

1040

блог / Материалы от экспертов и практиков

Техники для хорошего самочувствия

Иногда интенсивно работающие, успешные руководители начинают чувствовать апатию, безразличие к близким, раздражительность. Подобные симптомы могут быть последствием длительного стресса. Как управленец должен вести себя, чтобы не выгорать при сверхнагрузках, сочетать успешность и высокое качество жизни?

Для компенсации стресса можно использовать элементы восточных практик – те, что имеют под собой нейрофизиологическую почву. Так считает тренер-консультант Алексей Щавелев, который работает на стыке древних традиций и современной нейрофизиологи, применяя только то, под чем есть научное обоснование. Алексей изучил наработанные веками техники и переложилих на современную европейскую реальность – с учетом нашего ритма жизни, современного мировоззрения, дефицита времени.

Опыт осмысления и адаптации восточных практик А. Щавелев описал в серии публикаций, где рассказал о физиологических механизмах воздействия стресса на человеческий организм, поделился методикой самодиагностики, а также практическими рекомендациями, как нормализовать свое состояние и предупредить негативные последствия. Предлагаем вашему вниманию фрагмент его публикации с описанием практик, которые можно использовать для ежедневной саморегуляции.

2343