Цифра и классика: новый конкурс на знание русской поэзии от «Просвещения»

416

Опубликовано 11 марта 2022

ГК «Просвещение» совместно с онлайн-платформой «Цифровой образовательный контент» объявляют о запуске литературного конкурса «Сердце поэта». Принять участие в интеллектуальном поединке смогут школьники при наставнической поддержке родителей и педагогов.

Задача участников — по зашифрованному описанию угадать известные стихотворения из школьной программы. Каждую неделю, с 14 марта по 14 апреля (каждый понедельник и четверг) в группе «Просвещения» ВКонтакте будут выходить посты с зашифрованным посланием.

Сердце поэта.png

Правила участия:
  1. Школьникам необходимо понять, о каком стихотворении идет речь в конкурсной публикации
  2. Зайти на сервис «Учим стихи», активировав бесплатный доступ к ресурсу «Цифровой образовательный контент» на сайте educont.ru
  3. Сделать скриншот стихотворения или иллюстрации к нему
  4. Выложить в комментарии к конкурсному посту (допускается участие с личного аккаунта, аккаунтов школы или родителя) скриншот, еще раз указав автора и название произведения.
На следующий день после появления задания будет опубликован пост «Победитель дня» – из числа участников, быстрее всех выложивших правильный ответ, будет выбран один победитель. По окончании конкурса в финальной публикации появится тройка «Лучших из лучших» – это будут участники, приславшие максимальное число правильных ответов вовремя. Три финалиста получат призы не только для себя, но и для всей школы!

«Поэзия трогает сердца — и самих авторов, и читателей. Но разжечь интерес к поэтическим строкам у школьников бывает непросто — не хватает то ли спортивного интереса, то ли интереса к литературе как такового. „Сердце поэта“ — конкурс, который призван пробудить любовь ребят к чтению и заучиванию стихов и добавить в их жизнь соревновательный элемент», — говорится в сообщении организаторов.

Проникнуться словом, звуками и картинами, а заодно вспомнить факты из биографии поэтов, поразмышлять над интересными вопросами и посоревноваться в скорости с одноклассниками можно будет уже во второй половине марта. Следите за новостями в группе «Просвещения» ВКонтакте.


Онлайн-платформа «Цифровой образовательный контент» — единый бесплатный доступ к цифровому контенту ведущих образовательных сервисов России. Ресурс реализован на сайте www.educont.ru и разработан Университетом Иннополис по инициативе Минцифры России и Минпросвещения, в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики».


 

Хотите быть в курсе новых публикаций?

Подписывайтесь на рассылку от Директории

Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности

Спасибо! Данные успешно отправлены.

Произошла ошибка при отправке формы попробуйте позже.

блог / Материалы от экспертов и практиков

Образование для человека или?..

Все мы хотим, чтобы наши дети жили счастливо и смогли состояться в жизни. И вроде бы в этом детям может помочь образование. Почему же внимание педагогов редко концентрируется на жизненном пути учеников? Почему главной целью образования не стало познание каждым ребенком самого себя, осмысление своего настоящего и будущего? Нет ли здесь парадокса, который говорит о фундаментальной слабости сложившегося подхода к выстраиванию содержания образования?

С этих вопросов начался наш разговор с кандидатом педагогических наук, заслуженным учителем России, депутатом Законодательного собрания Республики Карелия Эмилией Слабуновой.

240

блог / Материалы от экспертов и практиков

Семь методик для профессионального развития учителей

Какие методики профессионального развития педагогов вы знаете? Многие слышали о наставничеcтве, кураторской методике, Lesson Study. А еще?

Предлагаем вашему вниманию материал с описанием сути семи моделей организации профессионального роста.

448

блог / Материалы от экспертов и практиков

Самооценку можно выработать как привычку

Технология формирующего оценивания позволяет выработать у ребенка привычку смотреть на себя со стороны и максимально объективно оценивать уровень своих учебных умений. Об инструментах развития навыка самооценивания и самоконтроля рассказывает кандидат педагогических наук, научный руководитель магистерской программы Межфакультетской кафедры образовательных систем и педагогических технологий ФГАОУ ВО МГИМО МИД России Марина Пинская. Предлагаем вашему вниманию первую часть материала, где рассказывается о применении  карты самоотчета для развития умения самостоятельно оценивать свою работу и свой вклад в групповой проект.

610

блог / Материалы от экспертов и практиков

Исследование, с которого началась перезагрузка школьного коллектива

Что предпринять молодому руководителю в коллективе, где педагоги показывают стабильно высокие результаты и не считают нужным осваивать новые методики? Остановка в развитии чревата проблемами в будущем. Значит нужна перезагрузка, но каким образом ее осуществить?

848

блог / Материалы от экспертов и практиков

Как исключить манипулятивные воздействия из профессионального общения?

Руководителю образовательной организации приходится много общаться с педагогами, с заместителями, с учащимися и их родителями. Если руководитель хочет всегда получать положительный результат от коммуникации (в которой неизбежно встречаются конфликты и манипуляции), ему необходимо научиться четко выстраивать как логику, так и речевые формы коммуникации. В этом может помочь знание пирамиды логических уровней Р. Дилтса.

805

блог / Материалы от экспертов и практиков

Для чего проводятся развивающие беседы с учителями?

Когда в России начинается разговор о развивающих беседах, первая реакция многих директоров школ: «А, мы это знаем! Мы это всегда делали». Но так ли это? На самом деле для большинства школьных руководителей развивающая беседа – это переворот привычной пирамиды, при которой на встречах с педагогами больше говорит директор. В отличие от таких традиционных встреч на развивающей беседе 80% времени говорит учитель.

Зачем и как проводятся развивающие беседы? На этот вопрос отвечает публикация доктора психологических наук, заведующего кафедрой психологии Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования Сергея Шингаева. Предлагаем вашему вниманию первую часть этой публикации, где рассказывается о задачах, которые решает развивающая беседа, как к ней подготовиться, с чего начинается и чем заканчивается разговор.

934