В номере
Пульс перемен
Образовательный конструктор как инструмент развития образовательной системы
В статье описана методологическая технология формирования у обучающихся основной школы умения осознанно делать выбор. Внедрение технологии дает возможность мотивировать школьников на выстраивание собственного образовательного профиля и планирование будущего Разработку и апробацию технологии проводил в Перми АНО ДПО «Сетевой Институт ПрЭСТО» совместно с Департаментом образования города. В рамках апробации был запущен и успешно реализован муниципальный проект «Пространство выбора». Отметим, что данная технология стала темой выступления Радика Губайдуллина на форуме «Директор школы-2019».
Колонка редактора
Функционирование школы
Что надо знать об особенностях применения современного законодательства
Наша редакция хотела бы напомнить уважаемым читателям, что с 1 марта 2021 года в полном объеме вступил в действие Федеральный закон № 247-ФЗ «Об обязательных требованиях в Российской Федерации», который предусматривает устранение избыточности, неоднозначности и противоречивости действующего законодательства. Что означает принятие этого закона для руководителей образования, рассказывает заместитель главного редактора «Практики» Алексей Иванович Ломов.
Новые санитарные правила и нормы в сфере образования
С 1 января 2021 г. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиН 2.4.2.2821-10) признаны утратившими силу. В действие введены единые санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи». А 28 января 2021 г. утверждены санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», содержащие в том числе и гигиенические нормативы для общеобразовательных организаций. Попробуем разобраться, что нового предписывают школам эти документы.Развитие школы
Методические рекомендации по разработке программы развития школ с устойчиво низкими результатами обучения (продолжение)
В этом номере мы продолжаем публикацию методических рекомендаций, посвященных разработке программ развития школ. Среди процедур, непосредственно предшествующих определению целей развития, стоит проблемный анализ состояния школы, схема которого предлагается авторами материала. Такой анализ позволяет выявить не только проблемное поле школьной организации, но и ее конкурентные преимущества по сравнению с другими школами, что особенно актуально в неблагоприятных условиях функционирования. Также авторы рекомендаций рассказывают о правилах формулирования целей, задач и ожидаемых результатов реализации программы развития. При этом значительное внимание уделяют описанию моделей выпускника, в которых отражаются идеальные представления о результатах педагогической деятельности.Программа развития «Качество урока и внеурочной работы как условие достижения высокого образовательного результата»
Целью представленной программы развития сельской школы, функционирующей в сложных социальных условиях, является рост образовательных результатов обучающихся путем повышения результативности урока и качества внеурочной деятельности.Образовательный процесс
Организация обучения астрономии
Предложенный в этом номере материал о преподавании астрономии мы предваряем словами его авторов, акцентирующих ваше внимание на управленческом аспекте введения этого учебного курса в практику среднего общего образования: «Результаты проводимых опросов показывают, что главным критерием оценки качества руководства участники образовательных отношений называют последствия принимаемых решений. И во многом в зависимости от их оценки можно судить об успешности или ошибочности принятого решения. В своей статье мы хотим рассказать о принятом руководством гимназии верном решении, реализация которого привела к успешно сложившейся системе преподавания курса астрономии в нашей гимназии».Коррекционное образование
Положение о предоставлении обучающимся с ОВЗ и инвалидностью специальных условий для получения образования
Предлагаем вниманию читателей положение, определяющее специальные условия для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, а также порядок их предоставления в одной из московских школ.
Положение о тьюторском сопровождении обучающихся с ОВЗ и инвалидностью
Представленное положение о тьюторском сопровождении регламентирует деятельность специалистов (тьюторов)в рамках создания условий для удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ и/или инвалидностью в процессе обучения, воспитания и социальной адаптации на уровне начального и основного общего образования.Дошкольное образование
Организация оздоровительно-воспитательной и физкультурной работы в ДОУ
Чтобы сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье дошкольника, необходимо грамотно выстроить оздоровительно-воспитательную работу, которая предполагает обеспечение достаточной двигательной активности ребенка в течение дня, полноценное питание, эффективное закаливание, грамотно составленный оздоровительный режим. О том, какие конкретно шаги в этом направлении следует делать в детских садах, речь пойдет в цикле материалов нашего постоянного автора Баатра Борисовича Егорова.
Анкета для родителей «Готовность ребенка к детскому саду»
Наш журнал периодически предлагает вам различного рода опросники и анкеты в готовом виде. И хотя они подвергаются нами тщательной редактуре, практически в каждом таком материале есть вопросы, которые требуют пояснений и уточнений, необходимых, прежде всего, интервьюеру для работы во время процедуры анкетирования или опроса. Сегодня мы предлагаем вам анкету о готовности ребенка к детскому саду, вопросы которой комментирует наш постоянный автор, один из ведущих отечественных специалистов в области оздоровления дошкольников, Баатр Борисович Егоров. Предлагаемая анкета позволяет не только получить необходимую для воспитателя информацию, но и построить диалог с родителями воспитанников по различным аспектам воспитания, обучения и присмотра за детьми в детском саду, на что обращено внимание в комментариях.Работа с кадрами
Как помочь педагогу включиться в процесс внедрения нового
Любому руководителю известна аксиома, что успех дела зависит, прежде всего, от мотивации работника. Однако сложности с ней возникают сразу же, как только начинается внедрение чего-то нового. Поэтому необходимо проведение предварительной работы, мотивирующей работника на принятие новации. Ключевым действием такой работы может стать специальная беседа, с технологией проведения которой вы можете ознакомиться сегодня на страницах «Практики».О мотивации педагогов и родителей к дистанционному взаимодействию
В силу разных обстоятельств дистанционное взаимодействие между участниками образовательных отношений все чаще используется в практике. Однако одна из главных проблем такого взаимодействия — низкая мотивированность педагогов и родителей учащихся на его использование. Что в таком случае делать? Ответ на этот вопрос вы найдете в представленном материале.Этика дистанционного взаимодействия
Этике общения в Интернете важно уделять не меньшее внимание, чем этике живого общения. В представленном материале вы ознакомитесь с основными этическими правилами виртуального общения, правилами пользования электронной почтой и правилами проведения видеоконференций.Методическая работа
Работа с молодыми специалистами
Мы публикуем план работы с молодыми специалистами, который целесообразно (при наличии таких специалистов в школе) принять в самом начале учебного года, план работы «Школы молодого педагога», необходимый уже в сентябре, и, наконец, программу творческого отчета «День молодого учителя», который стоит провести примерно в марте — апреле как одно из завершающих занятий годичного цикла «Школы молодого педагога».Методические рекомендации начинающим учителям
Методические рекомендации — это обычно набор пунктов, некий алгоритм действий, что, когда и как необходимо сделать. Но даже к такому давно известному типу документа можно подойти с фантазией, сделать его не скучным, оригинальным и, главное — очень «человечным». Автор статьи построила их, основываясь на изречениях великих людей. Шаг за шагом молодой педагог получает важные наставления, касающиеся урока и его этапов. Помимо чисто педагогических рекомендаций, Елена Петровна дает и жизненные советы: и о том, что учителю нужно постоянно учиться самому, и о том, что не стыдно признаваться в незнании чего-либо, и о том, что важно признавать свои ошибки. По мнению редакции, нетрадиционный подход к изложению рекомендаций позволяет вдохновить, увлечь и направить молодого учителя, помогает ему быстрее адаптироваться на рабочем месте и полноценно влиться в школьную жизнь.Воспитательная работа
