В номере
Функционирование школы
Положение о комиссии по противодействию коррупции
Для профилактики противоправных деяний и предотвращения коррупционных проявлений в образовательной организации следует сформировать комиссию по противодействию коррупции, примерное положение о которой мы предлагаем вашему вниманию. Его содержание традиционно для такого рода локальных нормативных правовых актов: оно содержит описания целей, задач и направлений деятельности комиссии, ее полномочий и организации работы. Надеемся, что образец такого положения будет использован вами для разработки или доработки аналогичного положения в вашей образовательной организации.
Сколько может «стоить» один приказ?
Какова «стоимость» наших управленческих ошибок? Как правило, мы оцениваем их с точки зрения влияния на образовательный процесс, на морально-психологический климат в коллективе и ряд других факторов, имеющих прямое или косвенное влияние на школу. Однако ошибки руководителя имеют вполне материальную цену, выражающуюся в деньгах. Об этом материал заместителя главного редактора нашего журнала Алексея Ивановича Ломова.
Организация деятельности психолого-педагогического консилиума
На страницах «Практики» неоднократно поднималась проблема работы психолого-педагогического консилиума (далее — ППК). Сегодня мы вновь обращаемся к ней. Министерство просвещения Российской Федерации утвердило новое Примерное Положение о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации", что требует внесения изменений в действующие локальные нормативные акты школ, и, прежде всего, принятия нового положения о психолого-педагогическом консилиуме в образовательной организации. Образец такого положения предлагается вашему вниманию.Воспитательная работа
Материалы для подготовки программ и проектов, направленных на воспитание и социализацию школьников
В представленном материале подробно прописаны цель, основные направления и ценностные основы, принципы и основное содержание воспитания и социализации обучающихся, виды деятельности и формы занятий, а также планируемые результаты воспитания и социализации учащихся.Положение о фестивале исполнителей духовной музыки «Птички-певуньи»
В последние годы активизировалось взаимодействие школы и Русской православной церкви Московского патриархата, которое ориентировано прежде всего на духовно-нравственное воспитание школьников. Одновременно с этим общеобразовательные организации в своей воспитательной деятельности стали все больше уделять внимание музейной педагогике, что предопределяет интерес школ к местным музеям. Примером такого трехстороннего взаимодействия (школа, музей, церковь) может служить ставший уже традиционным фестиваль духовной музыки «Птички-певуньи», проводимый в г. Дмитрове Московской области, положение о котором представлено на страницах журналаДополнительное образование
Технологическая карта занятия по дополнительной общеобразовательной программе
В седьмом номере «Практики» за прошлый год мы начали разговор об анализе занятия по дополнительной общеобразовательной программе. Чтобы сделать его максимально операциональным, целесообразно разработать технологическую карту, которая бы включала в себя блоки, фиксирующие содержание, методы, планируемые результаты и длительность деятельности педагога и обучающихся на различных этапах занятия. В предлагаемом материале наш постоянный автор Любовь Николаевна Буйлова описывает структуру и алгоритм составления технологической карты занятия по дополнительной общеобразовательной программе, демонстрируя три варианта шаблона такой карты.
«Проектный офис». Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа
Проектные офисы стали в последнее десятилетие важными составляющими проектирования в любой сфере. Неудивительно желание ввести данное понятие и в школьную практику, чему немало способствует система дополнительного образования детей. Программа «Проектный офис» предполагает изучение школьниками универсальных подходов и инструментов проектной деятельности, применимых для реализации проектов в различных областях и отраслях знания для решения учащимися задач как внутридисциплинарного, так и междисциплинарного характера. Она содержит все структурные компоненты, необходимые для такого рода программного документа.Здоровье
Работа по сохранению и укреплению зрения учащихся начальной школы
Одной из самых распространенных школьных проблем со здоровьем является снижение остроты зрения. Значительная часть детей сталкивается с ней уже в первые годы обучения. Чаще всего учителя ограничиваются традиционными действиями: перемещением имеющих проблемы со зрением учащихся за первые парты и настойчивой рекомендацией носить очки. Профилактические же меры часто ограничиваются периодическими пересадками детей внутри класса. Более того, часть учителей не считает проблему профилактики зрительного утомления школьников своей, а другая часть, осознавая ее, не знает, как помочь ученикам в ситуации высокой плотности занятий на уроках. Поэтому мы решили рассказать о работе по сохранению и укреплению зрения учащихся, которую может и должен проводить учитель, прежде всего в начальной школе для того, чтобы сформировать у своих подопечных навыки гигиены зрения.
Психолого-педагогическое сопровождение
Семинар «Организация работы педагога с родителями учащихся»
Работа с родителями (законными представителями) обучающихся — одна из важных функциональных обязанностей педагога. Расширению психолого-педагогических знаний о семье с помощью использования различных форм сотрудничества с родителями посвящен проект, краткое описание которого мы предлагаем вниманию читателей журнала. Практический семинар педагога-психолога (как один из элементов данного проекта) поможет учителям проанализировать как свои установки и поведенческие стереотипы в отношении взаимодействия с учениками, так и проблемные зоны в работе с их родителями.Профессиональная успешность учителя: что может школьный педагог-психолог?
Статья посвящена исследованию взаимосвязи объективных и субъективных критериев профессиональной успешности педагогов общеобразовательных школ с их индивидуально-психологическими особенностями. Автор представляет результаты обработки данных, полученных в результате исследования, а также рекомендует возможные направления психологического сопровождения деятельности учителя-практика в общеобразовательной организации.
«Самооценка и ее роль в самовоспитании». Классный час с педагогом-психологом
Проведение классных часов в старших классах является делом достаточно сложным — старшеклассники стремятся участвовать только в тех мероприятиях, которые считают для себя полезными. Однако проблема самопознания, раскрытия собственных возможностей всегда привлекательна для данной категории школьников в силу их возрастных особенностей и интересов. Предлагаем ознакомиться со сценарием классного часа, который целесообразно провести педагогу-психологу в 9–11-х классах.Профилактическая работа
