В номере
Колонка редактора
Функционирование школы
Положение о порядке ознакомления с документами образовательной организации
Законодательство требует, чтобы при поступлении в образовательную организацию родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся были ознакомлены с ее основополагающими документами. Аналогичное требование существует и относительно принимаемых на работу сотрудников. Однако собственно процедуру ознакомления с документами образовательной организации законодательство не регламентирует. Поэтому возникает потребность в принятии особого локального нормативного акта о порядке ознакомления с документами образовательной организации, вариант которого предлагается сегодня.
Алгоритм действий руководителя при приеме на работу лица, имевшего проблемы с законом
Что делать, если на работу в вашей школе претендует человек, который ранее был судим? Первое, что приходит тут же в голову — не задумываясь, отказать, руководствуясь принципом «как бы чего не вышло». Но насколько это правомерно и целесообразно? Возможно, претендент является высококвалифицированным специалистом, который весьма пригодился бы вашей образовательной организации, несмотря на имевшие место проблемы с законом. Как действовать в такой ситуации, не упустив ценного работника и не подставившись самому? Ответом на этот вопрос может стать разработанный нашим постоянным автором, заместителем главного редактора «Практики» Алексеем Ивановичем Ломовым, алгоритм действий, включающий шесть шагов, подробно описанных в этой публикации.
Интернет-ресурс педагогического работника
В последние годы одним из важнейших источников информации об аттестуемом педагоге являются его интернет-ресурсы. О том, что они должны содержать, рассказывает наш постоянный автор Любовь Николаевна Буйлова,которая проанализировала требования к интернет-ресурсам аттестационных комиссий значительного количества субъектов Российской Федерации.
Образовательный процесс
Положение о видах, формах, периодичности и порядке текущего контроля и промежуточной аттестации внеурочной деятельности учащихся
Текущий и промежуточный контроль внеурочной деятельности традиционно вызывает много вопросов у руководителей образовательных организаций и педагогов. Предлагаем соответствующее положение, в котором раскрываются цели оценки образовательных результатов внеурочной деятельности учащихся, описываются виды и периодичность контроля, методы и формы оценивания. Большое внимание в документе уделено описанию трехуровневой системы оценивания результатов внеурочной деятельности.
Основания, содержание и технология реализации интегрированной модульной программы «Музыка»
В любимом многими поколениями зрителей советском фильме «В бой идут одни старики» была показана «поющая» эскадрилья. А возможно ли создание «поющей» школы? В санкт-петербургской Академической гимназии № 56 утвердительно ответили на этот вопрос, создав интегрированную дополнительную программу «Музыка», которая позволила каждому ученику, независимо от его природных вокальных данных, петь. Как это удалось сделать, вы узнаете из нашей публикации.Положение об индивидуальном проекте
Разработка и защита индивидуальных проектов все увереннее входит в практику школьного образовательного процесса. Это порождает потребность в принятии локального нормативного акта, который определял бы этапы работы над таким проектом и регламентировал процедуру его защиты. В представленном вашему вниманию положении разделены понятия учебно-проектной и учебно-исследовательской деятельности, описаны требования к индивидуальному проекту и его защите. Значительное место в нормативном акте уделено характеристикам критериев оценивания индивидуального проекта.Как организовать выполнение домашних заданий
Мы продолжаем публикацию материалов, посвященных организации выполнения домашних заданий. Сегодня наш постоянный автор Галина Андреевна Коваленко расскажет об этапах организации домашней работы школьников и подробно разберет ее особенности на различных уровнях общего образования. В материале вы также найдете алгоритмы выполнения домашних заданий определенных видов и по отдельным предметам, рекомендации по проверке домашнего задания на уроках и советы школьникам по оптимизации его выполнения.Формирование образовательной коммуникации на учебных занятиях
Невнимание, неумение слушать, боязнь высказать собственное мнение при аудитории, недостаточно развитая вербальная и невербальная коммуникация, трудность в общении — вот лишь немногие из проблем, которые стоят перед современными школьниками. Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования ориентирует на результаты образования, одними из которых являются коммуникативные умения. Как организовать образовательную коммуникацию на уроках и во внеурочной деятельности в начальной школе, рассказывает постоянный автор «Практики» Елена Яковлевна Щербакова.
Дистанционное образование
Навигатор по онлайн-платформам
Как правильно выбрать онлайн-платформу для дистанционного взаимодействия? Что при этом нужно учитывать? Педагоги ГБОУ «Академическая гимназия № 56» Санкт-Петербурга предлагают воспользоваться достаточно простыми критериями для такого выбора, объединив их в две группы: технические характеристики и удобство использования.Использование дистанционных технологий в обучении
В марте 2020 года дистанционное обучение вошло в нашу жизнь совсем не эволюционным путем, а по методу шоковой терапии. Образовательные организации были вынуждены в короткие сроки найти пути решения поставленных перед ними задач. В сложившихся условиях многие школы приобрели уникальный опыт дистанционной организации образовательного процесса. И сейчас, когда они вернулись к обычному очному формату обучения, многие образовательные организации не только сохранили, но и расширили применение в образовательном процессе дистанционных технологий и элементов электронного обучения. Ведь дистанционные технологии не только создают проблемы, но и открывают новые возможности, которыми необходимо воспользоваться.
Рекомендации по записи видеозанятий
Что необходимо учитывать при записи видеозанятий? Как проверить, действительно ли ученик просмотрел предложенное ему учебное видео? Ответы на эти вопросы вы найдете в наших рекомендациях.Дошкольное образование
«Живой» план на неделю, или Полипроект «Неделька»
Как сделать реально работающим планирование взаимодействия участников образовательных отношений, что особенно важно в условиях дистанционного взаимодействия? Отвечая на этот вопрос, в дошкольном отделении ГБОУ «Академическая гимназия № 56» Санкт-Петербурга предложили полипроект «Неделька», который позволил, говоря образно, «оживить» планирование работы. Это было сделано под влиянием обстоятельств пандемии, однако нам представляется полезным внедрение данного опыта и в менее сложных обстоятельствах. И не только для дошкольников.Организация оздоровительно-воспитательной и физкультурной работы в ДОУ (окончание)
Мы завершаем начатое в двух предыдущих номерах журнала знакомство с особенностями организации оздоровительно-воспитательной работы в детском саду. Сегодня речь пойдет о закаливании, развитии культурно-гигиенических навыков, физкультурной работе и многих других аспектах, связанных с оздоровлением детей шестого и седьмого годов жизни.
Психолого-педагогическое сопровождение
Психолого-педагогические особенности школьников с ОВЗ
К сожалению, количество детей с нарушениями в развитии (с ограниченными возможностями здоровья) год от года увеличивается. Для педагогов это означает необходимость знать особенности таких школьников, чему посвящен предлагаемый вашему вниманию материал. Он может быть рассмотрен на семинаре в рамках проводимой в школе методической работы, обсужден на заседаниях психолого-педагогических консилиумов, методических объединений.Сопровождение школьников из семей мигрантов
Глобализация мира, среди ведущих черт которой — усиление миграционных потоков и интеграция культур, определяет изменения и в сфере образования. Значительное количество школ сегодня столкнулось с возрастанием числа учащихся из семей мигрантов, которые испытывают существенные трудности в процессе обучения. Не меньшие сложности есть и в воспитании таких школьников — их культурные стереотипы зачастую серьезно отличаются от аналогичных стереотипов принимающей мигрантов стороны. Понимая это, наша редакция решила обратить внимание на проблемы сопровождения школьников из семей мигрантов и предлагает ознакомиться с подходами к их решению, внедряемыми в Калужской области.
Семья и школа