Директор школы
№3 за 2016 год.
PDF
DOC
0
664
Организация учебного процесса
Особенности возраста в основной школе
В первой части статьи мы рассматривали особенности учебной деятельности младших школьников, учитывая ступени их возрастного развития. Продолжая тему формирования личности ребенка и влияния этого процесса на учебную деятельность, мы предлагаем поговорить об основной школе.
Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
Внешкольная занятость детей
Почему дети учатся по-разному: одни хорошо, с интересом и усердием, а другие – с ленцой, словно против воли. Почему в школе есть отличники и двоечники? Понятно, что причин бесконечное множество. Но почти 50 лет назад на больших массивах данных было показано, что в семьях с высоким социально-экономическим статусом дети с большей вероятностью учатся хорошо. Конечно же, есть множество примеров успешных учеников из небогатых семей. Но, к сожалению, в массе это не так. Вероятность успехов в школе растет с ростом благосостояния семьи.
Открытый дом
Формирование этнической толерантности у современного ребенка, особенно в далекой сельской глубинке – дело крайне нужное, но трудное и емкое. Тем интереснее опыт такой работы одной из сельских школ Удмуртии.Таланты на таланты
Одаренные, талантливые дети всегда были объектом пристального внимания учителей. С самого юного возраста их талант тщательно развивали, поддерживали, «вели», «передавали» из школы в вуз, а из вуза в сферы науки или искусства. Так было 30-40 лет назад, так, казалось бы, должно быть и сейчас. Но ситуация, в последнее время, меняется, и поиск дополнительного образования для развития незаурядных способностей одаренных детей становится все сложнее…
Аутичный ребенок в школе
Аутизм называют болезнью цивилизации. Полностью вылечить аутизм нельзя, но симптомы можно скорректировать: научить ребенка общаться, учиться. И если правильный диагноз поставить, хотя бы до двух лет, шансы на нормальную жизнь увеличатся: ребенок сможет ходить в обычную школу, даже поступить в университет, сможет работать. Программа обучения для такого ребенка должна быть индивидуальной, и учитель должен быть знаком с особенностями поведении и обучения детей-аутистов.
Еще