№1
Практика административной работы в школе  №1 за 2019 год.
PDF
DOC
0
428
Развитие школы

Рекомендации по осуществлению стратегического целеполагания в школе

В предыдущих номерах «Практики» мы вели речь о стратегическом самоопределении школьного сообщества, без которого участникам образовательных отношений и партнерам школы невозможно осознать, что они хотят от образовательной организации, какой они видят идеальную школу. Следующим этапом разработки ее стратегии является выдвижение стратегических целей, на достижение которых так или иначе ориентированы все субъекты школьного сообщества. Как проходит этот этап, рассказывает наш постоянный автор Александр Матвеевич Моисеев.

Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
  • Из этого номера
  • Выбор редакции
Практика административной работы в школе №1 за 2019 год. вышел 25 января 2019
Практика административной работы в школе №1 за 2019 год. вышел 25 января 2019

Должностная инструкция педагога дополнительного образования

9 сентября 2018 года вступил в действие новый профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых», утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 5.05.2018 № 298н, зарегистрированный в Министерстве юстиции Российской Федерации 28.08.2018 под № 52 016. Предлагаем вашему вниманию должностную инструкцию педагога дополнительного образования, приведенную в соответствие с требованиями этого профессионального стандарта. Обращаем внимание, что многие положения инструкции носят вариативный характер, то есть относятся к педагогам, реализующим дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы определенной направленности или дополнительные предпрофессиональные программы.
Практика административной работы в школе №1 за 2019 год. вышел 25 января 2019

Программа развития «Школа — центр интересов и возможностей»

Предложенная программа развития ГБОУ города Москвы «Школа № 1788» представляет интерес по нескольким причинам. В первой ее главе представлены анализ макросреды школы (политического, экономического, социального и технологического факторов), а также микросреды. Часть информации об участниках образовательных отношений и достижениях школы содержится не в тексте программы, а на сайте школы, в публичном докладе ее директора. Такой подход позволяет оптимизировать работу с информацией, устранив ее задвоение. Вторая глава программы посвящена стратегическому целеполаганию по пяти направлениям. По каждому из них сформулированы цели развития, критерии (индикаторы) успешности их реализации и основные действия по достижению заявленных целей. Третья глава программы включает в себя описания проблем, целей и планируемых результатов стратегических проектов школы, а четвертая — описание ее ресурсного обеспечения. К сильным сторонам программного документа следует отнести выявленные авторами риски, препятствующие выполнению программы, и способы их минимизации. В пятой, заключительной главе представлено краткое описание этапов реализации программы развития, а также процесс контроля хода и результатов ее выполнения.
2
350
Еще