
«Старшеклассники ждут не готовых ответов, а диалога»
Мир изменился, дети — тоже и эти перемены школа не может игнорировать. Но когда директор пытается побудить коллектив к освоению новых, отвечающих на вызовы времени подходов, он, как правило, наталкивается на серьезное сопротивление. Что скрывается за внешней неготовностью учителей что-то менять в своем мировосприятии и пробовать общаться с детьми по-другому? Как понять корневые причины сопротивления и начать выстраивать работу с коллегами на основе этого понимания? Попробуем разобраться вместе с экспертом на примере конкретного кейса.