Учебник в цифре

Чтобы обеспечить педагогов квалифицированной методической поддержкой, необходимо понимать и актуальные потребности в обучении. Если с подготовкой к экзаменам все намного понятнее (тренажеры для подготовки к промежуточным и выпускным экзаменам востребованы всегда), то новые образовательные проекты сегодня предлагают намного больше возможностей и одними лишь типовыми задачами ЕГЭ по школьным предметам не ограничиваются. Нужно ли педагогу больше интерактивных заданий? Достаточно ли аудиоприложений для работы на уроках по иностранным языкам? Ответить на эти и другие вопросы, выявить пожелания педагогов сегодня возможно скорее практическим путем.

Президент корпорации «Российский учебник» и холдинга «Эксмо­АСТ» Олег Новиков в ходе обсуждения этого вопроса обратил внимание на проблему отсутствия педагогического обоснования: «Нет теории, почему и как должны реализовываться цифровые образовательные продукты, зачем они нужны. Пока педагоги не понимают, какая от них может быть польза. Пока нет теории, мы вынуждены отталкиваться от того понимания, с которым приходят наши авторы, редакторы и технические специалисты».

Возможно, не все педагоги видят необходимость в новейших технологиях. Действительно, преподаватели способны эффективно работать в текущих условиях с учетом традиций нашей педагогической школы. И для того чтобы рассказать им о преимуществах современных сервисов в обучении, с начала 2017 года в Астраханской и с четвертой четверти 2017 года в Тамбовской области проходит масштабная апробация электронных форм учебников (ЭФУ) на цифровой образовательной платформе LECTA. Анкетирование, в котором приняли участие педагоги, методисты, библиотекари, представители администрации Астраханской и Тамбовской областей, состоялось в конце мая по инициативе представителей LECTA, входящей в корпорацию «Российский учебник», при поддержке министерства образования и науки Астраханской