Практика административной работы в школе
№ 5 за 2021 год.
PDF
DOC
0
976
Образовательный процесс
Особенности получения общего образования вне образовательной организации
Дистанционный режим обучения, получивший распространение в условиях пандемии, спровоцировал желание достаточно большого количество обучающихся и их родителей на выбор в качестве формы получения образования семейного образования и самообразования. Несмотря на то, что такие формы предусмотрены Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», порядок действий организаций, осуществляющих образовательную деятельность, с такими обучающимися законодательством урегулирован лишь в самых общих чертах. На основе анализа действующего законодательства мы разработали практические рекомендации по действиям ОООД. Они представлены сегодня на страницах «Практики».
Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
«Личностное ядро в образовании — прежде всего!»
Мы продолжаем серию публикаций об активных, амбициозных директорах, которые стремятся к развитию своих образовательных учреждений. На какие содержательные смыслы и цели они ориентируются? Куда ведут свои школы, какое образование хотят выстроить для детей? Предлагаем вашему вниманию позицию Михаила Черемных, директора нового образовательного комплекса «МИР» в городе Доброград Владимирской области.
Как научить школьников принимать образовательные решения и выстраивать свой индивидуальный профиль?
В России почти все ресурсы педагогического воздействия на детей исчерпаны. Но один мощный резерв все же есть.Развивающая среда дома
Как сделать домашнюю среду максимально развивающей для своего ребенка? Этот далеко не праздный вопрос стал особенно актуальным в условиях пандемии, когда дети на несколько месяцев вынужденно оказались запертыми в четырех стенах своих жилищ, а их образовательная среда сузилась до пространства квартиры или дома. В публикации на эту тему наши санкт-петербургские коллеги описывают принципы и направления организации домашней развивающей среды, дают рекомендации по обустройству отдельных ее зон и оптимизации режима дня ребенка.Материалы для работы по направлению «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма»
Проблема детского дорожно-транспортного травматизма по-прежнему сохраняет свою актуальность. Для предупреждения роста происшествий с детьми на дорогах необходимо обучение школьников младших классов правилам безопасного поведения на улице и формирования у них специальных навыков. Для этого нужно применять разнообразные формы работы как с учащимися, так и их родителями (законными представителями). Такая деятельность организационно может быть объединена в специальное направление работы начальной школы «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма». О том, как это целесообразно сделать, читайте сегодня на страницах «Практики».
Родителям учеников начальной школы
Предложенный материал может оказаться весьма полезен при подготовке собраний для родителей учащихся начальной школы, на которых рассматриваются вопросы адаптированности к школе первоклассников, особенности учебной деятельности учащихся 2–3-х классов, проблемы готовности учащихся 4-х классов к обучению в среднем звене, организации помощи в подготовке домашних заданий и т.д. Также он интересен и в качестве конспекта при подготовке к индивидуальным и групповым консультациям родителей учащихся начальной школы.
Еще