Моббинг и буллинг

Моббинг и буллинг — новомодные слова, определяющие малопривлекательные явления, характеризующиеся как психологический или физический террор, травля, запугивание, целенаправленное издевательство. Понятие моббинг (от англ. mob — толпа) означает групповые формы притеснения человека в коллективе. К ситуации школьной травли большинство авторов применяют понятие буллинг (от англ. bully — хулиган, драчун, насильник).

Буллинг-­структура

Буллинг — это целенаправленное, осознанное желание нанести вред, угрожать кому­то или вызывать у кого­то страх физическими, вербальными или эмоциональными способами, включая физические травмы, угрозы, унижение, оскорбление и обзывание, которые могут быть как отдельным эпизодом, так и повторяться систематически. Буллинг может осуществляться одним человеком либо группой детей и проявляться в двух формах: прямая травля — битье, обзывание, угрозы, повреждение вещей — и косвенная травля — слухи, сплетни, социальное исключение. Буллинг — это тип деструктивного взаимодействия в группе. При возникновении буллинга в классе возникает буллинг­структура — социальная система, включающая преследователей, их жертв и наблюдателей.

Булли (обидчик, агрессор) использует агрессивное поведение с целью достичь высокого статуса в классе, самоутвердиться за счет жертвы, которая не способна себя защитить, также они могут действовать из чувства мести, либо стремиться к восстановлению справедливости. Особенно опасна мотивация, связанная с удовлетворением садистических потребностей у определенной категории акцентуированных и дисгармонично развивающихся личностей. Жертва стремится избежать насилия, сохранить социальный статус. Ребенок, подвергающийся травле, зачастую не рассказывает никому о том, что с ним происходит, испытывая чувство вины и стыда за происходящее, что усугубляет ситуацию еще больше. Наблюдатели напрямую не принимают участия в травле, но и не препятствуют ей. Исходя из того, что у них не хватает духа прекратить преследование другого человека или они сами боятся стать объектом издевательств, они становятся безмолвными свидетелями насилия, поощряющими травлю своим бездействием.

Статистика

Увеличение числа насильственных действий несовершеннолетних наблюдается в течение последних 10–15 лет во всех европейских странах. Однако, по обобщенным данным Всемирной организации здравоохранения, собранным в 53 странах Европы (ВОЗ, 2010), уровень агрессии среди несовершеннолетних в Российской Федерации превышает общеевропейские показатели примерно в 2,5–3 раза.

По данным отечественных авторов, жертвами буллинга становятся примерно 30% школьников средней школы. Буллинг как форма поведения наиболее свойственен подросткам в возрасте 11 и 13 лет. Мальчики чаще страдают от издевательств, чем девочки. Результаты исследования, проведенного в 40 развивающихся странах, показывают, что травле и издевательствам подвергаются 8,6–45,2% мальчиков и 4,8–35,8% девочек.

Основной формой буллинга для мальчиков является физическая агрессия, для девочек — изоляция. Обижают чаще всего физически слабых мальчиков. В ситуации травли дети чувствуют потребность в помощи третьих лиц, чаще всего обращаются за поддержкой к сверстникам (46%), в крайнем случае — к учителям (4,3%).

В ходе исследований в США выявлено, что 25% учителей склонны игнорировать ситуацию буллинга, при этом большинство детей ожидают от учителя активных действий.

Жертвы и преследователи

Объектом буллинга может стать любой ребенок. Жертвами становятся как эмоционально чувствительные подростки, которые имеют негативные представления о себе и не могут постоять за себя, так и подростки с высоким уровнем социальной компетентности. Положение обижаемого более характерно для подростков из семей с низким уровнем достатка, но четкой связи между достатком семьи и травлей, издевательством в школах не установлено.

Опыт практической работы показывает, что дети даже с выраженными физическими особенностями или повышенной тревожностью и чувствительностью не всегда становятся объектами травли, а наоборот, имеют много друзей, занимают авторитетное положение в классе.

Преследователи имеют следующие конституциональные индивидуально­личностные особенности:

• высокий уровень агрессивности,
• импульсивность,
• умение манипулировать другими,
• отсутствие сострадания,
• потребность во власти и ощущение своей совершенности.

Школьное насилие несет разрушительные последствия как в краткосрочной, так и в долгосрочной перспективе. Отмечаются:

• снижение учебной мотивации и успеваемости, отказ от посещения школы,
• обострение соматических заболеваний и психических расстройств,
• возникновение неврозов, тревоги и депрессии, психосоматических заболеваний,
• склонность к употреблению психотропных веществ, нарушения пищевого поведения,
• риск суицидального поведения как у жертв школьного насилия, так и у детей, наблюдавших ситуацию травли.

Буллинг мешает детям и подросткам сформировать нормальные социальные способности. Дети, которых травили в школе, могут иметь проблемы с социальным общением всю свою жизнь (трудности поддержания дружеских отношений во взрослом возрасте, неудачные браки либо отсутствие семьи, сложные взаимоотношения с начальником и коллегами). Зачастую они менее успешны в социально­экономическом плане. Также они имеют риск стать жертвой насилия позже, во взрослой жизни, или сами