Новые вызовы – новые проекты

В каждой сфере есть лидеры, работающие на опережение. А что это означает для директора школы сегодня? Как это – управлять образовательным учреждением, предвосхищая реалии будущего, в ситуации неопределенности, быстрых изменений, пандемии?

Такой вопрос мы задали четырем директорам, которые следуют данному принципу. Их ответы опубликованы в материале, который недавно вышел в пособии «Развитие образовательной организации». Здесь мы размещаем первую часть материала — ответ директора АНОО «Школа имени А.М. Горчакова» (г. Санкт-Петербург) Александра Кузьмина.

В настоящее время перед образованием встало больше вызовов, которые подталкивают к созданию новых программ и продуктов. Особенно это актуально для частных школ, которые всегда ищут пути выживания.

В прошлом году мы придумали и открыли Летнюю школу. Она оказалась очень популярна за счет качества образовательных программ — событийных по своей природе — и сильных педагогов. А кроме того, дети с удовольствием проводят две недели в Павловске — в зеленом уголке, в комфортных условиях, в безопасной среде, — общаясь друг с другом и принимая участие в увлекательных событиях.

В Летней школе идет насыщенная жизнь в самых разных форматах: мастерские, тренинги личностного роста, развивающие игры, квесты. Тренинги нацелены на развитие навыков самопрезентации, взаимодействия, лидерства, стратегического мышления и управления эмоциями. Они проводятся для подростков 13–16 лет. Моя дочь сейчас в этом возрасте, и некоторые направления посоветовала мне она.

В прошлом году мы проводили и уроки, в этом поначалу думали обойтись без них, но потом решили вернуть предметную деятельность, так как этого захотели дети. Видимо, потому что у нас яркие педагоги и с ними интересно общаться.

Летняя школа дает нам финансовую подпитку, а самое главное — помогает определить перспективы развития. Мы апробировали различные практики, виды деятельности и поняли, что ребятам особенно интересно что-то делать своими руками. Мастерские, связанные со столярным делом, где дети выпиливают значки или из подручных материалов делают африканские музыкальные инструменты, оказались самыми популярными.

Сейчас совместно с Российским государственным педагогическим университетом им. А. И. Герцена мы разрабатываем новые программы по ОБЖ и технологии. Они неформальные, приближенные к жизни, к тому, что востребовано подростками. Программа технологии несколько отличается от того, что сейчас в тренде. Мы назвали ее «Город мастеров». Летняя школа помогла нам увидеть, что дети с увлечением занимаются не только робототехникой, но и плетением, ткачеством, валянием, столярным и слесарным делом, кулинарией.

В сентябре 2020 года, во время пандемии, к нам в школу пришли пятиклассники с серьезными пробелами в знаниях. Мы заметили также, что у ребят был повышен уровень тревожности, и задумались, как помочь поступающим в пятый класс. Создали программу подготовки учеников к пятому классу, и выяснилось, что она востребована родителями даже больше, чем подготовка к школе!

В программе определили три направления, на которых сфокусировались:

• пробелы, которые остались у ребят с начальной школы;

• базовые метапредметные навыки, которыми они должны овладеть к пятому классу: умение учиться, формулировать учебную задачу, навыки работы в группе, планирования, самоорганизации, самообслуживания и проч.;

• развитие кругозора.

Программа подготовки к 5 классу реализуется один раз в неделю (по субботам), продолжительность занятия — 3 астрономических часа. Эти занятия носят комплексный характер и включают в себя как основные предметы: русский язык, математика, чтение, окружающий мир, так и дополнительные, например, изобразительное искусство. Последнее направление наиболее популярно, наверное, потому, что наш педагог — специалист в области арт-терапии, она находит ключики к внутреннему миру ребят, помогает им раскрыть свое мироощущение и творческий потенциал. 

Эту программу осваивают не только наши абитуриенты, но и ребята из других школ, в том числе и девочки.

А еще мы разработали собственную программу воспитания и сумели за год ее апробировать. У нас школа-пансион, в которой учатся юноши с 5 по 11 класс, ключевыми фигурами являются классные руководители. Программа воспитания стала для них настоящей дорожной картой, помогающей создавать классный коллектив, взаимодействовать с родителями и учителями, реализовывать образовательные события, решать конфликты.

Сейчас готовимся к открытию начальной школы. Это еще один важный вызов для нас. 

P. S. Полную версию материала читайте в интерактивном пособии «Развитие образовательной организации».