Ранняя профориентация дошкольников

В современном мире проблема социального развития подрастающего поколения стала одной из самых актуальных. Родители и педагоги, как никогда раньше, обеспокоены тем, что нужно сделать, чтобы ребенок, входящий в этот мир, стал уверенным, счастливым, умным, добрым и успешным. В этом сложном процессе становление человека немало зависит от того, как ребенок адаптируется в мире людей, сможет ли он найти свое место в жизни и реализовать собственный потенциал.

Содержание современного дошкольного образования лежит в сфере субъектного опыта ребенка. Образовательный процесс должен способствовать накоплению и расширению субъектного опыта детей, включая рациональный и эмоционально чувственный опыт. Задачей взрослого становится оказание помощи ребенку осознать этот опыт, обобщить его и зафиксировать в обобщенном виде с помощью игровых моделей. Именно с этой целью в дошкольной организации используется такая форма работы, как ранняя профессиональная ориентация детей старшего дошкольного возраста.

Что такое профессиональная ориентация? Это система мероприятий, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей каждого человека для оказания ему помощи в разумном выборе профессии, наиболее соответствующих его индивидуальным возможностям. Это касается не только выпускников школ. Ребенок-дошкольник уже проявляет себя как личность. У него проявляются способности, наклонности, определенные потребности в той или иной деятельности. Зная психологические и педагогические особенности ребенка в детском возрасте, можно прогнозировать его личностный рост в том или ином виде деятельности. Мы можем расширить выбор ребенка, дав ему больше информации и знаний в какой-либо конкретной области, например, в области горнопромышленного производства или сферы услуг.

Профориентация в целом есть неотъемлемая часть общекультурной среды, формирующая целостный жизненный опыт ребенка в социальной сети.

Из практики видно, что посредством профориентационной работы удовлетворяются важнейшие социальные потребности: ребенок через различные виды деятельности знакомится со спецификой разных профессий. Целью ранней профориентации является формирование у дошкольников первоначальных знаний о профессиях, характерных для той или иной отрасли, формирование эмоционального отношения к профессиональному миру.

В настоящее время наблюдается глубочайшее противоречие между возрастанием значимости профессий по принципу престижности и потребностью в высококвалифицированных специалистах. Проблема усугубляется недостаточной информированностью детей о профессиях. Очевидна потребность в совершенствовании и обновлении практики взращивания с дошкольного возраста личности, способной стать в будущем профессионалом своего дела, на основе формирования представлений о том, что труд — это почетная обязанность каждого человека, живущего в нашем обществе. Создавшаяся ситуация заставила нас впервые взглянуть на организацию профориентационной работы именно в дошкольном возрасте. И связано это в первую очередь с основными градообразующими предприятиями нашего города Губкина.

К сожалению, очень часто не только дошкольники, но и дети школьного возраста, обучающиеся в школах города, имеют весьма смутное представление о мире профессий взрослых, не знают даже, кем работают и каким делом заняты их родители. Детские высказывания часто свидетельствуют, что, даже если ребенок и был на работе у своих родителей, он так и не понял сути их профессиональной деятельности.

Как и во многих городах Белгородской области, в городе работают поликлиники и больницы, магазины, библиотеки, парикмахерские, школы, детские сады, полиция, пожарная часть. Родители воспитанников работают врачами и медсестрами, продавцами и поварами, библиотекарями, парикмахерами и учителями, воспитателями, полицейскими, пожарными и т. д. С такими профессиями в образовательной деятельности педагог в той или иной мере знакомит воспитанников. Это происходит во всей организованной образовательной деятельности, будь то занятие, экскурсия, беседа по ознакомлению детей с профессией, чтение произведения на тему труда, сюжетно-ролевая или дидактическая игра на тему профессий.

Белгородскую область не зря называют горнорудным краем, здесь расположены самые крупные горнодобывающие предприятия в стране: Лебединский горно-обогатительный комбинат (ЛГОК), Стойленский горно-обогатительный комбинат (СГОК), Яковлевский рудник, комбинат «КМАруда». Два из этих предприятий находятся в нашем городе Губкине — ЛГОК и комбинат «КМАруда». Это основные градообразующие предприятия города, на которых трудится большая часть жителей города и района. Поэтому работу по ранней профориентации дошкольников было решено посвятить ознакомлению детей с профессиями горнодобывающей промышленности. К этому также подтолкнули результаты мониторинга, проведенного с детьми и родителями нашего учреждения.

Анализ социального статуса семей воспитанников показал, что 40% членов семей воспитанников ДОУ работают на горно-обогатительном комбинате. Однако диагностика знаний детей о труде родителей показала, что 60% воспитанников не только не знают, чем занимаются их мамы и папы на производстве, что конкретно делают, но и не знают названий профессий родителей. Еще два года назад, как только мы планировали данную работу, воспитанники детского сада не имели ни малейшего представления о том, что в нашем городе добывается руда и родители многих воспитанников являются непосредственными участниками этого процесса.

Традиционно считается, что основная профессия горнодобывающей промышленности — это шахтер (горняк), который добывает железную руду. Но и шахтер, и горняк — это общее название людей, занятых добычей полезных ископаемых, содержащих железо. И в шахте, под землей, и в карьере, на поверхности земли, работают представители различных профессий, деятельность которых связана с добычей руды в нашем регионе. К тому же железная руда — это общее название полезных ископаемых. Руда бывает нескольких видов в зависимости от процента содержания в ней железа либо в зависимости от мест ее залегания. Конечно, сложные названия разновидностей железной руды детям не даем, но то, что в нашем регионе добывают железистый кварцит, — это дети знают. В группах имеются коллекции железной руды, и дети видят наглядно, что руда может быть и серого, и бурого, и красного, и черного, и даже синего цвета.

Сложные понятия стараемся перевести на «детский» язык, поэтому основной целью деятельности по ранней профориентации является развитие конкретно-наглядных представлений о содержании труда в горнодобывающей промышленности. Основой работы стал прием «погружения детей в профессию».

С этой целью разработан и реализуется проект «Градообразующие предприятия родного города». Данный проект рассчитан на детей старшего дошкольного возраста и основан на активном взаимодействии с социумом (родителями воспитанников, представителями горнорудных предприятий, краеведческими музеями города).