В номере
Пульс перемен
Как и почему искажается идея ВПР в процессе реализации
Недавно в блоге «Директория.онлайн» был опубликован материал с данными опроса руководителей школ, большинство из которых высказали негативное отношение к проведению ВПР. Многие эксперты в свою очередь утверждают, что ВПР не дают объективной картины и не помогают школам повышать качество образования. Почему так? И можно ли сделать ВПР полезным инструментом? Свое видение предлагает кандидат педагогических наук, доцент, начальник Центра практической психологии образования Института педагогической рискологии Академии социального управления (Московская область) Андрей Коповой.
Колонка редактора
Функционирование школы
Жалоба как подарок
Политика доброжелательного отношения к жалобам. Необычно звучит, правда? Ведь жалоба обычно воспринимается руководителем как нечто негативное, раздражающее. Автор предлагает пересмотреть свое отношение к этому неизбежному «атрибуту» школьной действительности, что позволит реагировать на него конструктивно и без ущерба для нервной системы.
Положение о рассмотрении обращений граждан
Руководству школы регулярно приходится рассматривать обращения граждан по различным вопросам. Чаще всего такими гражданами являются родители (законные представители) учащихся, однако в последнее время к школе нередко обращаются представители различных категорий общественности. Это диктует необходимость разработки специального локального нормативного акта (положения), в котором регламентируются права граждан, подавших обращения, а также права и обязанности должностных лиц школы по работе с обращениями. В этом положении целесообразно описать порядок и сроки рассмотрения устных и письменных обращений, определить порядок контроля их рассмотрения и ответственность за нарушения, связанные с таким рассмотрением.
Положение о соотношении учебной и другой педагогической работы
Вопросы о том, какая деятельность входит, а какая — не входит в рабочее время педагога периодически возникают в каждой школе. Для их разрешения целесообразно принять соответствующий локальный нормативный акт, образец которого представлен сегодня на страницах «Практики». Особенно важно наличие такого документа перед началом летних каникул, когда руководству образовательной организации необходимо планировать работу педагогов в ситуации отсутствия у них собственно педагогической нагрузки.
Положение о школьной библиотеке
В представленном положении о школьной библиотеке сформулированы ее цели, задачи и функции, описана организация деятельности, включая учет поступления и выбытия документов библиотечного фонда. Положение регламентирует права, обязанности и ответственность как работников, так и пользователей библиотеки. Заключительный раздел документа посвящен порядку пользования ею. Таким образом, положение определяет все основные аспекты деятельности школьной библиотеки.
Развитие школы
Что такое развитие образования?
Название рубрики «Развитие школы», кажется, ни у кого не вызывает вопросов относительно того, какие материалы в ней содержатся — они посвящены разработке программ и проектов развития школ. Но что понимается под термином «развитие»? Где найти подсказки идей для развития своей школы? Как отличить настоящее развитие от его имитации? На эти и другие вопросы отвечает на страницах «Практики» один из опытнейших московских директоров Александр Аронович Рывкин.
Типичные недостатки программ развития школы
В представленном материале наш постоянный автор Александр Матвеевич Моисеев попытался систематизировать недостатки программ развития школ. Анализ существующих программ развития образовательных организаций, к сожалению, показывает, что наиболее существенные и сущностные признаки программ зачастую не понимаются их авторами-разработчиками, что ведет к тем негативным для программ и их реализации последствиям, о которых говорится в публикации.
Инструментарий мониторинга и оценки проектов
В публикации рассказывается о применении логико-структурного подхода и логической рамки в ходе экспертной оценки инновационных проектов. Это предполагает планирование мониторинга проекта, экспертизу его целей, задач и проектных процедур, мониторинг отчетности. В материале вы найдете требования к содержанию элементов структуры проекта, которые важны не только для его оценки, но и на самой первой стадии проектной работы — в ходе подготовки проекта.Образовательный процесс
Положение о критериях и нормах отметок по учебным предметам
Актуальность наличия в школе такого положения для всех очевидна. В нем определяются виды отметок и порядок их выставления, регламентируется текущее оценивание учебной деятельности обучающихся, устанавливается ответственность участников образовательных отношений в процессе оценочной деятельности, а также критерии и нормы оценок. Кроме того, значительная часть данного положения посвящена определению норм оценивания различных видов работ по учебным предметам основного и среднего общего образования.Рекомендации по проведению диктантов, сочинений и изложений
Администрации школы в течение года неоднократно приходится проводить диагностические работы, среди которых диктанты, сочинения и изложения в 5–9-х классах. Предлагаем рекомендации по составлению и организации проведения этих письменных работ.Работа с кадрами
Критерии оценки профессиональной деятельности учителя
Распределение стимулирующих выплат — «материя тонкая», требующая максимальной демократичности и понятности критериев, по которым определяется результат труда каждого учителя. Представленный сегодня вариант начисления баллов за достижения педагогов интересен наличием весового, коэффициента, изменение которого позволяет руководителю стимулировать направление тех видов деятельности, которые «западают» в школе.
Грани школьного мониторинга
В Чулымском лицее обучаются как академически одаренные, высокомотивированные к учебе школьники, так и учащиеся с ограниченными возможностями здоровья. Это порождает ряд сложностей для администрации и учителей. Своевременно заметить проблемные области помогают регулярные мониторинговые исследования различных аспектов жизнедеятельности образовательной организации. А чтобы вовлечь педагогов в решение общих задач, руководство использует активирующие техники. Предлагаем читателям изучить успешный опыт коллег из Новосибирской области.
Информатизация
Формирование основ кибербезопасности в образовательной организации
Современные дети рождаются, что называется, с гаджетами в руках. С раннего возраста они знакомы со всемирной паутиной, умеют «бродить по Интернету». Когда в марте 2020 года школьники перешли на дистанционное обучение, время, которое они стали проводить в виртуальном пространстве, еще увеличилось. В связи с этим участились и случаи столкновения обучающихся с различными угрозами, которые несет Интернет. Поэтому актуализировалась проблема обеспечения информационной безопасности детства. Формирование кибербезопасности учащихся стало важной задачей не только родителей, но и школы.
Воспитательная работа
