Как внедрять организационные изменения в школе
Даже если школа на вершине рейтинга, внутренние изменения должны происходить, иначе пройдет не так уж много времени, и ситуация изменится. Увы, мы живем в эпоху быстрых перемен, и мировой кризис 2020 года это доказал.
Чтобы организация могла достигать желаемых результатов, адекватно реагировать на изменения во внешней среде (например, переход в дистанционный режим работы, новые образовательные потребности детей и семей, появление конкурентов и т.п.), нужны внутренние изменения: в квалификации учителей, способах деятельности и принятых процедурах; в структуре профессиональных отношений, полномочий и ответственности; в стратегии и иногда даже в организационной культуре.
Несмотря на то, что цели у руководителей – разные, есть универсальные способы реализации организационных изменений.
Рост не равен развитию
Стоит различать инновационные изменения и изменения прироста. Собственно «инновация» связана с изменением структуры организации и временным кризисом компетентности сотрудников. Нормальное развитие — это череда сменяющих друг друга новационных (кризисных) и приростных (стабилизирующих) этапов.
Читать статьи
Упражнение «Готовность руководителя к переменам»Выработка и согласование видения будущего организации
Видение будущего – базовый элемент любого преобразования. Оно отвечает на вопрос – какими мы хотим стать?
Читать статьиСпособы реализации организационных изменений
Представляем 3 модели осуществления организационных изменений. В основе каждой лежат три базовых компонента: 1) сначала найти союзников, разделяющих вашу неудовлетворенность текущей ситуацией; 2) сформулировать желаемое будущее; 3) сделать первый шаг в направлении к этому будущему.
Читать статьиСопротивление – естественный риск инноваций
Лишь 20% инноваций считаются успешными. Главное препятствие – сопротивление: от скрытого игнорирования и неверного толкования новых идей, до открытого конфликтного противостояния. Сила сопротивления зависит от сложности и скорости перемен, и избежать его не получится – научитесь распознавать и действуйте дальше.
Читать статьиУровни организационных изменений
Изменения, которые, как из рога изобилия, сыплются на школы и их руководителей, нуждаются в систематизации, хотя бы для оценки того, чего это будет стоить в плане затрат сил, времени, нервов, денег и других ресурсов.
Читать статьиТри приема поиска союзников
Найти союзников в новом деле – сложно. Иногда те, кто поддерживал ваши первые начинания «в былые времена», не готовы к новым переменам, и нужно искать других. Предлагаем три взаимодополняющих подхода к поиску союзников для реализации инноваций.
Читать статьи
Профессиональные амбиции сотрудников как ресурс для инноваций
Кто принимает решения, их исполняет и получает выгоду от нововведений?
Любопытство и принятие неопределенности как основание для выбора союзников
Союзники, противники и «сидящие на заборе»
Открытость и сложность – условия для развития организации
Практика внедрения инноваций
Практика осуществления организационных изменений широко представлена в нашем журнале «Директор школы». В данном же разделе мы публикуем несколько кейсов (коротких и длинных): возможно вы найдете близкие для себя истории.
Читать статьи Путь через тернии: как свести к минимуму сопротивление педколлектива переменам?
Введение новой системы оценки качества работы учителей
Организация сетевого обучения
Объединение двух школ состоялось первого сентября
Нечего проявлять инициативу: себе дороже выйдет
Школа на моем берегу
Основные ориентиры и шаги на пути к резильентной школе
Как вселить в коллег и родителей веру, что школа может измениться к лучшему?
Как сельской школе удалось обратить кризис в проекты развития
Управление школой с помощью OKR: как определять самые важные цели и ключевые результаты
Инструмент, позволяющий упростить контроль, повысить осознанность деятельности и качество уроков
«Это то, о чем я мечтала» – учителя оценивают практику использования МКУД