Структура организации и социальный капитал
Профессиональные взаимодействия между членами педагогического коллектива отражают реальную структуру организации, анализ которой показывает, в какой степени используются групповые усилия сотрудников для улучшения качества уроков и внутришкольного повышения квалификации учителей, кто в коллективе реально исполняет функцию профессиональной поддержки педагогов, как в действительности осуществляется методическая работа в школе.
В рамках темы помогаем понять, что такое социальный капитал, как он отражается в структуре профессиональных взаимодействий педагогов, описываем стратегии развития профессионального сотрудничества учителей, приводим примеры самых простых вариантов «правильного сотрудничества», с которых можно начать, чтобы обеспечить улучшения качества уроков.
Социальный капитал и качество образования
Социальный капитал – это способность людей объединяться в устойчивые группы для решения общих профессиональных задач. Интенсивное профессиональное сотрудничество влияет на выравнивание квалификации внутри коллектива, обеспечивает распространение и закрепление новых профессиональных навыков, повышает шансы детей на доступ к качественному образованию.
Читать статьи
Нормальное распределение как препятствие
Какими ресурсами мы располагаем?
Социальный капитал и структура организации
Почему структура организации – ресурс?
Развитие или деградация – другого пути нет
Открытость образовательной организации
Сложность образовательной организации
Профессиональное взаимодействие – досуг или работа?
Что считать профессиональным сотрудничеством
Основы сетевого анализа для руководителя
Рассматриваем основные элементы сетевой структуры организации: диады, триады, звезды, мосты и изоляты. На кейсах разбираемся, как определить скрытых лидеров, и почему их влияние бывает сильнее, чем у членов школьной администрации.
Читать статьиСтратегии повышения социального капитала
В разделе представляем несколько способов развития профессионального сотрудничества: от простых форм взаимопосещений уроков и информационных десантов, до системных и культурных преобразований.
Читать статьи Кураторская методика. Развитие микрогрупповой структуры организации
Исследование урока (LessonStudy) как модель командной работы педагогов
Совместное освоение образовательных технологий, методов и приемов
Распределение нагрузки
Информационный десант
Обеспечение деловой и психологической безопасности
Системное повышение социального капитала
Создание и укрепление доверия
Профессиональные связи образуются там, где есть доверие. Доверительные отношения в коллективе – это скорость принятия решений, хорошая управляемость и ключевой фактор результативности. В этом разделе мы рассмотрим управленческие принципы и техники создания доверия.
Читать статьи Работа над собой
Рассказывайте о себе
Создавайте позитивную атмосферу
Поиск талантов
Генеративное слушание
Как дать развивающую обратную связь в ситуации неудачи и успеха?
Дифференцирующая обратная связь
Повышение вертикального доверия
Как руководитель разрушает доверие
Алгоритм для разрешения конфликтов
Используйте силу различий
Взаимный менторинг
Опыт школ по диагностике и развитию социального капитала
Более двух тысяч школ провели диагностику и получили индивидуальные «слепки» своих коллективов. Некоторые из них поделились опытом проведения исследования социального капитала, осмысления результатов и принятия управленческих решений на основании полученных данных.
Читать статьи Административный ресурс и социальный капитал
Как три управленческих инструмента помогли улучшить качество и результаты образования
Абрамовская СШ им. А.И. Плотникова, Нижегородская область
СОШ № 12, ст. Павловская, Краснодарский край
Гимназия №33, г. Пермь
Perpetuum Mobile или Социальный капитал как внутренний ресурс изменений сельской школы
Люди и связи. Опыт Александро-Слободской школы, Заинский район, Татарстан
СОШ № 143, г. Екатеринбург, Свердловская область
Оксана Ольхина: «Я пришла в школу без команды в середине учебного года. Учредитель поставил задачу изменить стратегию развития учреждения…»
Как дидактические лаборатории помогли нарастить профессиональные связи в школе-новостройке
«А что мы можем сделать?», или Управленческий пессимизм как барьер профессиональному сотрудничеству
Гульнара Ахметзянова: «Развитие социального капитала школы — проект стратегический»
Оргмоменты диагностики социального капитала школы
Как работать с данными исследования социального капитала?